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课堂教学　学习质量评价标准培训 大连教育学院小学教师教育中心 综合实践活动课程研训教师 时良春 ２０１０年１１月１５日 说明《大连市小学综合实践活动课堂教学评价标准》应该为《大连市小学综合实践活动课程教师指导活动评价标准》《大连市小学生（综合实践活动）学习质量评价标准》应该为《大连市小学生（综合实践活动）活动质量评价标准》 老兵 七年：从事该课研训工作； 十二年：从事史地、社会、品德与社会教研员； 十四年：从事高中地理教员； 三年：辽师地理系学习（工农兵学员）； 五年：从事小学教学工作（民办教师即人民公社员）。 培训目的—— · 增强认识，·引起重视，·把握要领，·推进实施，·发挥功能。 课程性质：是个什么样的课程？ 开设目的：为什么开设这门课程？ 实施要领：怎样实施，为什么评价？如何评价？ 面临的困难---三种缺乏： ·缺乏认识：是指一般的人。（没见过“纲要”） ·缺乏经验：是指所有的人。（念书时没开这课） ·缺乏重视：是指急功近利的人。（不是抽测学科）结论：三种缺乏，原因复杂；追究责任，不是办法；克服困难，落实为佳。 编制“课堂教学的指导思想”实践性——主体性——创新性——整合性—— 制定教学评价标准的原则１、引领性２、针对性　３、可操作性 制定教学评价标准的设计思路１、结构：概述、内容、量表、课例；２、追求目标：（１）为评价提供依据或