讲座高中物理新课程评价的理念与实践林明华.pptVIP

在《广西普通高中课程改革实施方案》所提出的八项主要任务中，第六、七两项都是关于评价改革的任务。 （七）推进考试改革。制订普通高中学业水平考试与高考改革有机连接方案；制订普通高中毕业生综合素质评价结果作为高考录取依据的实施方案；制订与普通高中新课程相配套的高校招生改革实施方案。 案例1：“差生”的成绩 案例2：陶行知送糖 一、发展性学生评价的基本特点1、促进学生发展的评价目标 2、着眼于学生未来的评价理念 3、注重学习过程的评价机制 过程性评价直接引导着学生的学习方式。 而学习方式不仅决定着学习结果的“量”，还决定学习结果的“质”。 两个采用不同学习方式的学生，可能获得相同的考试分数（可看作学习结果的“量”），却可能具有不同层次的探究意识与能力，以及不同的学习兴趣（可看作是学习结果的“质”）。 4、关注个体的差异 5、注重学生本人在评价中的主体地位 二、高中物理发展性学生评价方式 1、学生成长过程记录 2、学业评价与学分认定 3、学生综合素质评定 4、高考改革加快高校招生考试制度改革的步伐：一是改革和完善高中学生学业考试和综合素质评价制度，逐步成为选拔学生的重要依据；二是扩大研究型大学的自主招生权，高职学校逐步实行注册入学、自行考评的办法；三是加快考试内容的改革，确保高考与高中课改进程相衔接。 三、实施发展性评价应注意的问题1、三维的目标不可随意割裂在课程标准