对机械专业CAD教导改革探析.docVIP

对机械专业CAD教导改革探析 ; 目前,人们开发出各种CAD软件,特别是机械CAD软件,从最初的绘制线条代替手工绘图,到实体造型、参数化造型、变量化造型,CAD软件的功能越来越强大、完善,使用越来越方便,可以完成机械产品全生命周期的每一项任务。在工业化国家如美国、日本和欧洲,CAD已广泛应用于设计与制造的各个领域如工程建筑、装饰、机械、电子、汽车、造船、航天、服装、玩具等行业,实现了100%的计算机绘图。CAD系统的销售额每年以30~40%的速度递增,各种CAD软件的功能越来越完善,越来越强大。国内于70年代末开始CAD技术的大力推广应用工作,已经取得可喜的成绩,CAD技术在我国的应用方兴未艾,出现了以中望CAD为代表的国产CAD软件群体。目前CAD技术在全世界得到了广泛的应用,这就使机械CAD成为工科院校机械专业的一门技术基础课程,AutoCAD的讲授相当普遍,Pro/E、SolidWorks、UG等三维软件也在成为机械专业学生的必修课。这些软件的讲授对机械专业的课程教学起到了极大的促进作用,也改变了传统的教学方法,教学效果明显提高,学生学习积极性很高。但是这些课程的教学存在分散进行、脱节,教学内容、方式方法欠妥等问题。下面就针对这些问题做一探讨。; 机械制图与计算机辅助绘图(CAD)课程的教学改革; 众所周知,在高校机械专业中开设AutoCAD这门课程是为了让学生将机械制图和计算机辅助绘图结合起来,实现从手工绘图到计算机绘图的转变。但是很多高校的机械制图与AutoCAD是两门独立的课程,分别由两个不同的老师讲授,制图老师讲授机械制图,另外的老师讲授AutoCAD,分别讲授会造成中间脱节。机械制图课程是讲授绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课,目的是使学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能。机械制图就是解决绘图的规则、规范和内容的问题;而AutoCAD软件仅是一个工具,就是用计算机把设计的产品的图形绘出,他解决的是绘图速度和绘制线条的质量的问题。因此我校在机械本科专业的教学改革中把机械制图和计算机辅助绘图合二为一门课程,以机械制图为重点,而AutoCAD只安排了6个学时的课堂教学任务,课外给学生布置大量的机械零件图、装配图的任务,让他们课后自己去实践----读图和计算机绘图。同时制定严格的考核制度去避免抄袭、文档复制,老师检查学生提交的作业后集中对问题进行讲评。这样可使学生掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图能力。; 机械设计与计算机辅助设计(CAD)的教学改革; 三维参数化CAD软件是工程师进行机械设计和创新的现代化工具和科学方法。软件的使用可大大缩短机械产品设计周期,提高效率、降低成本,提高设计质量。计算机辅助技术的应用已从二维绘图发展到当今的三维建模、参数化设计、智能设计、快速设计、优化设计,并且已得到广泛应用。比如:美国福特汽车公司应用三维CAD技术将新型汽车开发的周期从18个月缩短到12个月,实物模型减少了90%,新产品的设计更改减少了50%以上,新汽车试制成本减少了50%,投资效益提高了30%。波音飞机的公司新一代波音777客机实现了“无图纸设计和生产”。在我国机械工业中,三维机械CAD技术的应用日益受到重视,特别是在新产品开发创新设计中显现出明显的优势。为了培养出合格的符合社会需求的机械专业大学生,我校开设的机械设计或其它的设计类专业课加入CAD内容,我们选择Pro/Engineer\UGNX\Solidworks这些软件与设计类专业课程联合进行教学。在设计类专业课程的教学中引入CAD技术,我们首先教会学生建立每个零件的三维模型,利用模型的立体感直观地检查零件结构,使设计更快捷和正确。然后介绍各种标准件库的使用,要求学生把零件模型装配起来,设计零件之间的装配关系和结构约束,检查零件间的干涉,使设计的产品更完善。接着进行曲面造型和曲面质量的分析,使学生开发的产品的外观更符合审美。最后完成三维立体模型到平面工程图的转换,最终得到符合要求的工程图纸,并可按图纸生产。在教学过程中,大量采用少讲多练的模式,布置多张多种机械的装配图,要求学生自己看图,把机械的每一个零件拆出来,用软件建立每一个零件的实体模型,并按照装配图的结构组装得到装配体;用软件仿真模拟,发现干涉及其它问题并修正。好处在于训练了学生的读图能力,软件的应用能力。完成训练的学生具有相当的机械设计水平。; 机械专业中CAD的教改初步探索; 机械CAD教学应注重理论与实际相结合将计算机辅助绘图与机械制图结合起来进行,把他们的内容相互渗透;把计算机辅助设计与机械设计类的课程,比如:夹具设计、模具设计、减速箱设计等结合起来进行;使学生在掌握扎实的掌握专业知识基础上,并学会一个辅助工具的使用,实现一举两得。在进行CAD课程的教学中,要以