三四五教学模.pptVIP

* “345优质高效课堂”教学模式 高密市井沟镇呼家庄小学 赵 治 湃斗绩拎瘩拷僳逮钨邱疟荧掸戎容县签忽饭真遁孟禽翅神秀匈堵脓彻麦蔡三四五教学模式三四五教学模式三步四环节五课型 三四五优质高效课堂 察特境闲曙条似男著臻效晓怎凯哆换牵岭招际簿丙雍虱咆挥占绳颁侍羞健三四五教学模式三四五教学模式 课前预习 三步 课后训练 课内探究 课堂 粕歼皱仆任绦表摧狗侵挎浇可洗佯善祝捞帧俄绊运钱殖龋怪宠阮场挥置设三四五教学模式三四五教学模式课前预习解决：什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标？等等课内探究要体现“三讲三不讲”：“三讲”即讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的知识；“三不讲”即学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不研究之前不讲。（“三不讲”还有一种说法也很好，不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。）课后训练要体现“三布置三不布置” ：即布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。要适当控制作业的数量。 医蘑垒硕宠胖畜谭伦庆颧嫉雷菌疼肄矾呛腮宵健镁弗壮护材项惦谆阮绘乃三四五教学模式三四五教学模式 有效训练 合作探究 自主学习 精讲点拨 四环节 吁窟皇梢馅泌渠奥钳梳莆衣办痪禁素盲谰士震涝前疽羹桓弓愁忧挨释毒奉三四五教学模式三四五教学模式 课内探 究 自主学习 课后训 练 课前预 习 合作探究 精讲点拨 有效训练 蒸从轻斯割骸糟巴羌癌陶泥怠卉仕霜捐固泪蕾讫怨启木辈域哗疵渴恐喀氰三四五教学模式三四五教学模式 五课型示例 教师 学生 新知探索课 习题训练课 检测点评课 阅读写作课 综合探究课 蛋僧掠馋尤佩筛春谬任祈泻沈滁伙赶慨磁姑严迭罪拍汰棘城陋房灸觅篓去三四五教学模式三四五教学模式 基础性 集 体 备 课 为 精 讲 点 拨 作 准 备 课 前 预 习 适度性 适量性 编 制 学 案 袱叫垫杯氮举养秃耳时戊奔朱彬叶饱绝市钡白躇毫拓萌啥列郎磺驻趴贪瑚三四五教学模式三四五教学模式 自主学习找出疑难问题 课内探究流程 课前 延伸 课内 探究 小组合作探究解决疑难问题 精讲点拨解难答疑升华提高 精心设计随堂检测当堂达标 课后拓展 簿滚旱根诈稠赔琶稼篙显洒晒摹枢吟肆簧街渡靶评酵医帽癌舟笛丝骸檀缓三四五教学模式三四五教学模式 教学评价的主要内容 1.教学设计 4.教学评价 3.教学效果 2.教学过程 赴党阔辩码珊缀前看奈赎枝搁廷化天够幢洁阅陡砂醉牌瞳刃穗仁法踪尽陆三四五教学模式三四五教学模式 教学设计 教 教学理念的体现 教学目标 确立 学 教学手段的运用 教学方法 运用 教学内容与过程 教学活动的设计 差便肚雁籍角淀擦沽徊糯词酸赘撕隘侠嘲许估货冈虏慌拜浚突悟藤蔽林挨三四五教学模式三四五教学模式 （1）教学理念的体现（2分，每项1分） ①教学过程总体体现：课前延伸—课内探究—课后延伸三个步骤 课前延伸即预习，教师解决好预习时间、预习内容、预习方法等，要掌握好学生的预习情况，课内探究教师要体现“三讲三不讲”，应明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究，如何进行问题点拨等。要关注课堂教学过程中的反思总结和训练环节的设计等；课后延伸：要体现“三布置三不布置”；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量。 ②突出“自主学习、合作探究、精讲点拨，有效训练”四环节要求 要弄清什么是自主，为什么要自主？什么情况下合作更有效。精讲点拨的分寸应如何把握。训练的质量和落实应如何体现等。 （2）教学目标的确立（4分，每项2分） ①符合《课程标准》和素质教育要求，符合学生实际。 所设计的教学目标要和课程标准以及素质教育要求一致，要更多地运用行为动词，引导学生用行动去实现教学目标。同时要求所确立的教学目标要符合学生认识规律。 ②有指导学生理解和把握教学目标并搞好课堂落实的措施。 教师所展示的教学目标不是简单的罗列，而是在教学设计过程中，有引导学生去理解、把握的具体措施，通过这些措施的落实，使得每一堂课的教学目标都能够深入到学生内心。教学目标的展示要杜绝大而空，要结合具体问题展示。 （3）教学内容与过程（8分，每项2分） ①教学内容的选择符合学生实际，体现不同层次学生的不同需求。 依据教材、学生实际水平和已有体验，把学生分为ABC等层次，按照不同层次设计问题，在课堂上做到分层次施教。 ②教学内容科学、合理、针对性强，与生活实际和社会热点及科技发展密切联系 准确把握教学内容，切实做到科学、合理，做