项目三：菏泽学中院财务管理实训室建设方案.docVIP

目录 目录 2 一、现状分析 3 （一）市场现状 3 （二）本校现状 3 （三）必要性与紧迫性 4 二、建设目标 4 三、仿真财务管理实训室方案 7 (一)财务管理实训方案 7 (二)财务管理实训体系 9 (三)财务管理实训软件特色 10 (四)财务管理课程设置 12 (五)财务管理实训硬件方案 13 四、财务管理实训室特色 20 五、财务管理实训室预算 21 （一）实验室软件预算 21 （二）实验室硬件预算 22 （三）实验室整体预算 22 六、财务管理专业未来发展计划 23 一、现状分析 （一）市场现状 在科技发达、人才竞争激烈的市场环境下，社会需求的财务管理人才不仅要具备基本的财务管理知识、财务管理技能，还要懂得运用财务管理软件等高科技，以提高效率、适应社会需求。这无形中对财务管理教学的效率和质量提出了严峻的挑战。 国家以市场为导向，大力倡导教改，本科、高职、中职等各类院校都纷纷加强实训建设，包括实验室建设、实训软件资源配备等，实现财务管理理论教学与实践教学紧密结合，提升产、学效率。 （二）本校现状 财务管理是经济管理类专业中实践性和应用性较强的学科，并且，财务管理专业是本校经管系的3大本科专业之一，本专业以“培养德、智、体、美等全面发展的，面向区域经济建设与社会发展一线，具有解决会计、财务实际问题能力的应用型高级专门人才”为课程目标，这也是对财务管理教学的一种挑战。 然而，我院开设财务管理专业却面临着诸多问题，这些问题严重阻碍着学校和社会对财务管理专业人才的培养。其问题具体表现为： 财务管理专业课程结构设置不合理、缺乏高职院校个性和特色，实践教学内容过少，教学内容和教材安排不得当。 教学过程中财务管理理论与实践脱节，往往理论课时过多而实践环节不足。导致学生只能之上谈兵，遇到现实企业案例，却脑袋一片空白、束手无策。 缺乏有效的校企合作方案。由于社会企业的财务管理实习资源有限，很多高年级学生到了企业后又很难接触到真实的财务管理方面的业务。所以对于校企合作方式，我们需要更合理和创新的校企合作共赢模式。 总之，目前，财务管理专业尚未建设财务管理实训基地，校外的财务管理实训基地也难以拓展。财务管理实训的欠缺，将严重影响财务管理课程的实践教学、导致学生财务管理实操技能欠缺、无法应对激烈的人才市场竞争，进而，严重影响学校的升学率、学院的教学声誉，影响学校的专业建设目标。 （三）必要性与紧迫性 高等职业教育的目标是培养能够从事成熟技术应用和运作、实践能力强、岗位工作适应性强的面向生产、建设、管理和服务一线的技术应用型人才。因此高职教育的一个突出特点就是强调实践训练，这需要校内实训基地的配合。 我校的投资理财专业、评估师专业和财务管理专业，都开设了财务管理相关课程。实际调查证明，企业所需要的无论是会计人才还是财务管理人才，都需要把报税这一环节熟练掌握，因为报税时每个企业都要做的一项工作。因此为了拓宽投资理财专业、评估师专业及财务管理专业的就业范围，增强财务管理专业毕业生的竞争实力，学生必须掌握报税环节的流程及具体工作。另外，报税涉及政府和企业，是一项非常重要的工作，容不得半点差错，因此学生很难去企业实训。签于此，我们只能建设校内实训室，锻炼学生的报税实操技能。 教改是大势所趋、人心所向。如果不紧跟市场步伐，不改变本校财务管理专业目前的教学模式，必然导致教学效率低下，培养出来的财务管理学生与社会需求严重脱轨，毕业生就业率直线下滑，严重影响学校的教学声誉和社会影响力，被同类院校所赶超。 二、建设目标 财务管理实训室将以完善的财务管理技能提升体系为依据，将财务管理的理论教学与实践演练完美切合，打造高效的财务管理实训平台，使得财务管理专业的实训条件将达到省级乃至国家级先进水平，树立区域影响力，推动财务管理专业的特色、精品课程建设。 具体而言，根据滨州学院财务管理专业的授课特点建立一个完全仿真的特色财务管理业务综合实训平台，旨在满足任课教师对大一到大三不同层次的财务管理学生进行渐进式全方位的引导式教学需求，创建“以学生为中心的”教学方法。在大一阶段引导学生对财会课程产生浓厚兴趣，同时加强学生对基本财会知识的认识；在进入高年级后帮助学生掌握财务分析和决策能力，学以致用。通过财务管理理论基础知识转化和深入理解、财务管理技能实训、场景模拟、角色扮演、市场竞争模式体验等方式，全面锻炼学生的实操技能，增强财务管理综合素质，使学生全面掌握财务管理的核心业务及外围业务的实务处理技能，迅速适应未来社会财务人才的要求。 同时，基于我校的财务管理实训中心，提升本专业的实验室影响力，开展对内及对外培训，创造国内新兴实验室盈利模式。在未来2-3年内，我们争取将本专业课程提升为省级、国家级精品课程。 （1）改善教学环境，转变教学模式 财务管理实验室的建立