探索期的幼儿园教师培养策略.docVIP

探索期的幼儿园教师培养策略 从一名新手教师成长为专家教师,要经历一系列的发展阶段。根据教师职业成熟的发展规律分段,我们通常将幼儿园教师职业发展时间段分为4个阶段,即初任期(1—5年);探索期(5—10年);成熟期(10年以上);学者期(20年以上)。每一个阶段都有其明显的特点和任务。但这种划分并不能切实准确地概括每一个阶段的特征,因为教师的专业成长是一个动态的过程,在现实生活中教师很可能会跳过其中一个阶段或者停留在某一个阶段。本文将重点探讨“探索期”教师的培养策略。 参加工作5-10年的处于探索期的教师,在职业知识、基本技能、业务能力和职业情操等方面的素质有大幅度提高。她们基本适应教师工作,完全融入了幼儿园这个集体,人际关系比较和谐,教育技能较为娴熟,能够独立地、熟练地从事教学和科研工作, 在家长和幼儿中具有一定威信,也取得了一些成绩。这个时期,是幼儿教师专业发展的最迅速和最佳时期,不同潜质教师的个体差异会在这一期间开始明显地凸现出来,很多优秀青年教师会在此期间脱颖而出,成为幼儿园的骨干力量。 对于这一阶段的教师来说,她们需要不断熟练掌握运用专业理论知识,形成自己的教学特色;不断丰富家长工作、班级管理的经验和多元化策略;不断提高文字总结撰写能力,提炼实践经验,来实现自身的专业化成长。她们需要许多平台、机会去展示和锻炼,幼儿园应创造条件、把握此阶段教师成长的关键期,促进教师专业获得加速发展。 笔者所在的湖北省实验幼儿园,针对本园的实际情况,采取了一系列切实有效的措施,对探索期教师实施了有针对性的培训和指导。 一、帮助教师减轻工作压力,克服职业倦怠 1.团队活动,释放工作压力 随着年龄的增长和幼教工作要求的不断提高,繁重的常规工作和教研任务,与结婚生子等生活琐事一起接踵而至,容易使此阶段的老师产生职业倦怠。根据此年龄段教师年轻、好动、时尚、有活力等特点,幼儿园组织教师开展了许多丰富多彩的团队活动,如春游、秋游、户外拓展训练、温馨下午茶、美文分享、教师冬季运动会等。通过这些活动的开展,老师们在释放工作压力的同时,也使彼此间的感情联系得更加紧密。 2.文化立园,产生不竭动力 幼儿园需要通过设计园所愿景并使之与全体人员的个人愿景协调一致,才能唤醒人们的高层次需要,使人对未来产生美好憧憬。如我们制订了五年发展规划,和老师们一起勾绘幼儿园美好的发展的前景,并将其分解成阶段性发展目标,使每位老师的个人发展目标都能与阶段目标相吻合,每个人都能在园所的发展中找到自己的位置,产生极强的归属感和使命感。 3.外出学习,顺应发展需求 此阶段教师有着强烈的学习欲望和发展需要,因此,我园多次组织她们外出到省内外学习和培训。比如根据教师的发展需求,分期分批派15位骨干老师到省内外学习和观摩,,并及时将学习成果带回幼儿园进行二级培训,使先进的教育方法和理念通过她们传递到幼儿园的每一位老师。在培训、示范的过程中,这些老师既提升了自身专业素质,又提高了大胆表现、指导同伴的水平。 4.多次谈心,规划职业发展 园长和管理人员经常找员工谈心,了解其思想动向,寄予她们一定的期望,激励她们逐步克服自身的缺点和弱势。同时根据每个人的兴趣爱好和园所愿景的需要,帮助每一位教师做好职业规划,加强职业培训。园部分两步走,根据不同教师的个性特点,使教师对职业发展有明晰的认识,一个方向是培养管理后备干部,一个方向是培养市、区级学科带头人和优秀青年教师。如刘老师活泼开朗,语言表达能力强,善于沟通和交流,通过有目的的培养,在今年7月的管理干部竞聘中脱颖而出,被选为幼儿园最年轻的保教干事。成功地实现了她职业生涯的一次大飞跃。 二、帮助教师提高撰写能力,提炼实践经验 1.专题培训,规范写作基本格式 幼儿园教师大多善做不擅写,但现在的工作又对教师撰写文本的能力提出了较高的要求。园部根据教师的发展需求,从备课本的撰写培训入手,先后组织了“如何撰写观察笔记”、 “如何撰写教育笔记”、 “如何撰写教育叙事文章”、 “如何撰写论文“等培训,使教师掌握几种常用问题的撰写格式和要领,能够及时地记录下自己的教育感悟和体会。 2.园长垂范,分享撰写文章心得 作为学科带头人,我园的几位园长每学期都会结合工作实际撰写一篇有价值的论文,并屡次在国家级、省、师、区级获奖或发表。园长还经常将自己撰写文章的心得体会在园本培训中进行介绍。在园长的带动下,探索期老师纷纷撰写论文和教案,通过实际演练,逐步学习到写作的点滴精华,并灵活运用。 3.制度护航,鼓励勤写奖励先进 幼儿园建立了相关制度鼓励教师撰写文章。从撰写通讯、上传优秀教育笔记、观察笔记开始,园部鼓励老师积极撰写,踊跃投稿,并出台政策,每月有一篇文章上传至幼儿园网站或武昌教育网、校本研究网的教师给予适当物质和精神奖励。在国家级刊物、省市级刊物、各类报纸发表文章的教师