领导班子履行w职责和廉洁自律情况汇报.docVIP

领导班子履行w职责和廉洁自律情况汇报.doc

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广陵区司法局 领导班子履行职责和廉洁自律情况汇报 2008年,我局领导班子坚持以党的十七大精神为指导,紧紧围绕构建和谐社会这一目标,全面落实省司法厅“争当全国司法行政系统排头兵”和市司法局“整体争先进位,单项夺冠军”的精神,以维护人民利益为根本,以维护社会公平正义为核心,充分发挥司法行政工作在化解矛盾纠纷、推进法治建设、维护社会公平正义和服务经济社会发展中的职能作用,努力开创司法行政工作新局面,为全区的“三年倍增、五年在建一个新广陵”提供优质高效的法律服务和法治保障。 一、领导重视,认真落实责任制 局领导十分重视党风廉政建设责任制的落实,按照一级对一级负责的要求,一级管一级,层层抓落实。一是局党组能认真修订完善党风廉政建设责任制以及分解意见,为了落实责任制,能做到定期在局党组会和局办公会上分析本系统党风廉政建设状况,针对不同时期出现的新情况和新问题,研究制定相应的对策,抓好系统内党风廉政建设责任制的落实。二是在制定全年司法行政工作意见时,将党风廉政建设责任制的各项目标任务纳入局全年工作目标,与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。三是年初局党组书记、局长与各部门负责人签订了2008年党风廉政建设责任书,结合年终总结对责任书的执行情况进行严格的考核奖惩。 二、强化教育,筑牢思想道德防线 我局领导班子坚持不懈地在全体司法干警中进行社会主义法治理念、党风廉政建设、八荣八耻、爱岗敬业和职业道德、执业纪律教育,月月有计划,周周有安排。精心组织,周密部署,狠抓落实,使各项教育活动扎实开展,有效推进。 (一)教育形式多样。为保证教育效果,我局坚持党组中心组学习、支部“三会一课”制度和局机关每周三集中学习制度,认真组织政治学习,并召开心得体会交流会,积极参加社会主义法治理念教育的学习,组织开展全区司法行政系统干部队伍能力作风建设和大学习、大讨论活动,组织观看《新坐标》、《镜鉴》教育片,撰写心得体会,参观扬州老城区东关街改造展览,采取走出去、请进来等多种形式开展教育。在全市司法行政系统组织的干部队伍能力作风建设教育和执法规范化建设检查考评中,我局机关及隶属管理的两个律师事务所的学习教育好的做法和效果受到了市司法局的表扬。 (二)教育重点突出。一是突出干部队伍能力作风建设教育活动。在该项教育中,我局从实际出发,提出九大推进措施:一是用正确的选人导向推进,完善人才评价、推荐、考核、激励机制,形成重品行、重能力、重业绩的用人导向,扩大干部工作中的民主,积极推进竞争上岗工作的规范化、制度化,保证那些素质高,能力强、作风好、群众公认的干部脱颖而出;二是建立教育培训长效机制推进。采取“三个一”的措施加大人才培训力度:鼓励符合条件干警报考全日制和在职学习两种形式的硕士学位特别是法律专业硕士学位,鼓励符合条件的干警报参加国家司法考试,并保证其必要的培训和复习。按照“缺什么补什么”的要求,有计划的组织培训;坚持政治业务学习日制度,明确周五下午为本局法定学习日 ;强化考核,每人配发专用学习笔记本,每个科室配发专用学习讨论本,定期组织调阅交流;领导干部带头示范,组织中心组专题学习,撰写心得笔记,结合分管工作撰写调研文章;三是打造实践锻炼平台推进,把能力资源向窗口一线、矛盾调处一线、关键部位集聚;四是拓展联系群众的渠道推进,完善干部群众谈心制度,建立党务、政务公开制度,坚持领导干部基层联系点制度,强化党员宗旨意识;五是树立典型示范推进;六是建立考评问责奖勤罚懒机制推进,强化服务入手,加强机关作风建设,建立年度工作目标考评制度;七是完善监督约束机制推进,加强领导班子自身监督,加强权力运行内设机制监督,强化行政效能监察。开展主题教育实践活动推进;八是开展主题教育实践活动推进,将能力作风建设活动与政法委号召组织的“胡锦涛总书记在大法官、大检察官会上讲话”的大学习、大讨论活动,增强“三大能力”,树立“三大作风”。九是完善长效机制建设推进,对现有的规范制度进行全面审查,根据原有制度适用情况,组织力量进行废、改、立工作,使制度更有针对性、规范性、操作性,发挥制度应有的功能和效果。二是突出《实施纲要》的学习。首先,坚持预防为主,教育在先,使反腐倡廉教育经常化、制度化,我局认真组织全员系统地学习了《建立、健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的八个部分二十一条,结合党风廉政建设和反腐败工作的总体思路,认真组织学习党纪条规和相关的法律法规,开展正反典型教育,提高局领导和窗口部门服务工作人员的思想道德修养和纪律观念,增强严格执行廉洁从政各项规定的自觉性,以正面教育为主,充分发挥先进典型的引导作用,我局把《扬州勤廉史话》作为反腐倡廉教育的主要学习资料,每个月中心组学习都坚持选读《扬州勤廉史话》中勤政、廉洁、惩戒三个部分的文章,用先贤的精神和事迹教育人、感染人,达到谈古

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