七下期末复习重要课文判断题及答案答案,综合性学习题目及答案(材料题形式)..docVIP

七下语文期末复习题：判断题 要求：错误的在句末打“x”,并在错处圈画 一、《从百草园到三味书屋》 1、三味书屋对于“我”来说，是枯燥无味的，没有一点趣味的。 2、第一段“但那时却是我的乐园”是全文的中心句，其中“乐园”二字起总括下文作用。 3、先生不愿意回答“我”“怪哉”的问题，表现了先生排斥、反对学生对书本以外的东西感兴趣的守旧心理。 4、三味书屋中的趣事是折梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、玩盔甲套指甲游戏、画画，反衬出三味书屋呆板、枯燥的生活。 5、百草园和三味书屋都是作者童年生活过的场所，用从…到…的标题，把二者联系起来，带有比照意味。 6、三味书屋的先生讲课死板，所以我在底下描绣像，对先生不太尊重。 7、《从百草园到三味书屋》一文中插叙美女蛇的故事，作用在于说明长妈妈的神话故事讲得好。 8、少年时代的鲁迅，把百草园看成我的乐园这是因为在百草园里，能自由快乐的生活，用比照方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。 9、“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。 10、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 11、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 12、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是，他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 13、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，这是一个迷信故事，作者批判了长妈妈的迷信思想。 14、课文第二段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。15、课文第二段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。 16、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句用了比喻的修辞手法。 17、文中写美女蛇的故事是为了告诉我们：倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 18、文章第9段是过渡段，巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。 19、当我问先生‘怪哉’这虫是怎么一回事时，先生似乎很不高兴，脸上还有怒色，从这看出先生是个方正、质朴的人。 20、文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 二、《最后一课》 1、“可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。”运用了比喻修辞手法，形象生动地写出了上课前教室里十分安静的异常现象。 2、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”暗示了当时的时代背景──法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。 3、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学，表现小弗郎士上学路上心情愉快。 4、“忽然教堂的钟声敲了十二下”。标志最后一课的结束，暗示了法语将被德语代替，渲染沉痛的气氛，为下文作铺垫。 5、小说用第三人称来叙述故事，主人公是小弗郎士。 6、韩麦尔先生听到钟声后因内心恐惧而“脸色惨白”。 7、“郝叟还带着一本书边破了的初级课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜” 说明郝叟老头认识到没文化的危害，不顾年老体弱，要从头学起。 8、法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景，表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示：热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国，每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。 9、小弗郎士觉得在“最后一课”上韩麦尔先生“讲的似乎挺容易，挺容易”是因为小弗郎士天生聪明，只是平时没认真听讲。 10、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”一句意思人民只要掌握了祖国的语言，就会永远怀念自己的祖国，就会激发爱国热情，从而团结起来，打击外族侵略者，求得民族解放。 11、课文以小弗郎士的口吻来叙述最后一课，小弗郎士上课过程是小说的线索。 12、小弗郎士受韩麦尔先生及听课者沉痛的心情的感染，他由害怕法语变得热爱法语。 13、“我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去”这句动作描写，写出小弗郎士无视纪律。 14、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句写出了小弗郎士对侵略者强迫他们学德语的愚蠢行为的嘲笑和敌视。 15、小弗郎士称韩麦尔先生是“可怜的人！”是因为小弗郎士自己一直不认真上法语课。 16、韩麦尔先生称小弗郎士为“可怜的小弗郎士”，是因为小弗郎士在快做亡国奴时，还学不会祖国的语言。 三、《闻一多先生