2014师德先进个人材料 .docVIP

师德先进个人材料 我叫xxx，中学一级教师，中共党员，现已从教30年，从教期间，先后任班主任、教研组长、团支部书记、教导主任、副校长等工作，从事教育工作以来，我始终认为教师是“以人育人，以心育人”的职业，把“教书与育人并重，师德与学术共馨”作为人生格言，把“学高为师，德高为范”作为自律信条，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学和德育第一线。为学校的教育教学工作和安全德育工作作出了突出贡献，得到了学生、家长、同事和学校的肯定，多次得到有关部门的表彰，具体表现在以下几个方面： 一、锤炼思想、提高境界 作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在教学与管理工作中，我始终坚持以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导，武装自我思想政治领地，注意学习党的各项理论文献、政策法规、重要精神，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。 二、爱岗敬业、铸造师魂 终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，我始终坚持学习，积极参加学校组织的课研培训班学习，并参加应试考试，成绩良好，积极为本校数学组教师服务，为青年教师排忧解难。如：多次进行观摩课、公开课教学，为我校语文教研组教师的课研学习提供材料，也为自己的教学水平学习提供良好的条件。除此之外，课余时间，每周坚持听课学习不少于2节，交流教学意见，取长补短，收到良好的效果。在学习过程中，我善于积累经验，又经过不断摸索探讨，总结教学方法，并在所任教科目大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教养学生独立学习的一条途径。在课堂中我充分调动学生学习的积极性，使他们从被动地听老师讲，变为课堂的主人，引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法，课堂中教师作为学生学习的伙伴，作适当点拨、矫正和补充说明，并恰当地引导学生总结学知规律，同时对他们的进步给予表扬鼓励，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，学生从“教”到“学”到“会”的发展过程，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。 三、德为载体、塑造心灵 “德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手，坚持从爱出发，深入了解学生，尊重学生人格，重视学生发展，以自作则，言传身教，能结合学生实际，深入细致了开展工作，得到老师和学生的好评，11次被评为校级优秀教师，县级先进教育工作者，在学校德育工作中，以美育突破口，努力探索实施德育工作的新途径、新方法，大力推行“疏导、影响”，坚决摒弃“堵查、看管”的工作方式，学生的整体素质有了明显地提高，学校在、02、04年分别被评为县、市级德育工作先进校，2005年被班次为市级“示范家长学校”市级“文明校园”荣誉称号。 四、以教学为依托，潜心育人。 树立新课程理念，适应教育改革发展的需要，在教学管理上，我始终将教学工作放在首位，坚持以人为本，以学生发展为本，遵循教育规律，实施素质教育。采取循循善诱，诲人不倦，因材施教，做到严父慈母心，实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转变之时。我一直以来视学生如子，关心爱护他们，常通过家访、谈心等形式，了解全班学生的各种情况，以便帮助、教育他们，精神上给予鼓励，思想上帮助他们认识人生、社会、国家，及树立学习目标、人生目标，特别是受社会、家庭负面的影响，对学习、生活产生厌烦、思想消极的学生，常通过耐心的教育，帮助他们克服种种的困难，他们的思想有了重新的认识，对学习、生活也会逐步充满信心。学科教学工作，不断更新教学理念，接受教改新思想、熟练地、适时地把现代先进的教学技术运用于课堂教学，有效地提高了课堂教学质量，在本专业教学中有一定的影响，曾先后9次获乡县级奖励，数十篇论文获县级以上优秀教研一