九年级数学复习教学经验交流..docVIP

九年级数学复习教学经验交流 我是中平镇初级中学一名数学教师，今天，能有机会与大家共同探讨九年级数学总复习策略。总复习教学内容多（多达二十七章）、时间紧（仅有六十天的上课时间）、任务重、要求高。现就如何提高数学总复习的质量和效益的问题，和大家交流一下我们学校和自己工作中的一些做法和几点思考。 首先是领导高度重视： 自步入九年级来，县教研室领导一直密切关注。杨老师指导我校在全县率先展开电子集备，将原本无法落实的集体备课（个人思路——集体方案——形成个案）落实到位。杨老师多次参与我校的集体备课，为我们设计的具体做法是定时间定地点我们共同研讨两周后章节，将本章节重点、难点、易错点逐一分析。根据章节大小确定备课人数，要求主备人三天后拿出详实教案（电子稿），在计算机里我们共同做好增减工作。形成集体方案，打印一式三份。当我拿到课时方案后，可以根据自己班级学生实际情况，作出更改并写出反思。这时的教案是集体智慧的结晶，拓宽了师生的视野。电子备课为数学组搭建资源共享的平台，同时为九年级后期复习夯实基础。 九年级的教学质量是学校教学质量的窗口，我校领导一直树立四种意识，即质量意识、竞争意识、合作意识和服务意识。为把九年级毕业班工作抓好、抓实、抓牢、抓出成效，张校长的具体做法：年前成立2010年中考领导小组，在总结前三年“一年一大步，三年翻两番”的基础上，提出“站在新起点，实现新目标”第二个三年计划。首先从师资上进行优化组合，本着“大循环、小调整”的思路，对九年级教师进行微调，重点配备好班主任。原则上要求年前结束新课，英语、化学等个别科目最迟不能拖到开学第三周结束新课。其次，为了激励教师工作积极性，结合着年前的期中考试，给毕业班老师下达了2010年指导性升学计划，并对尖子生、边缘生、偏科生、学困生进行分类帮扶，落实到九年级的每一位任课教师，进行谈心、辅导等跟踪服务。 新学期开始前，学校召集九年级教师进行培训，制定计划。研究近三年临沂市中考题。开学后及时召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定备考方案，同计算机老师、体育教师、理化生老师签订目标责任书，安排好学生的上机训练和体育训练。年级组、班级、学科、学生制定备考计划。 时间安排：2010年3月2日—4月18日：一轮复习。本阶段师生以《2010年中考说明》为纲，以教材为本，以《同步学习与探究》为抓手，以复习基础知识，训练基本能力，构建知识结构为主，过好基础关。要求学生建立错题集。2010年4月26日—2010年5月15日： 二轮专题复习。2010年5月17日—6月4日：三轮模拟训练。全校工作一盘棋，全体领导班子成员，后勤、管理的教辅人员全部在完成自己本职工作的同时，靠上九年级毕业班，协助九年级老师监考、批阅模拟试卷选择题部分，把第三轮复习落到实处。通过每周2套中考题的训练，全部考完、改完、讲完、补偿练习完。使学生能够熟悉中考题型，把握解题方法，提高答题能力。2010年6月7日——中考：回扣课本。深入落实回扣课本和错题集，做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。 其次是追本求源，系统掌握基础知识： 随着新课改的不断深入，积极探索新的教学方法成为每位数学教师的必然选择。在教学工作中，我主要是按照课程标准的要求，结合学生的特点，将知识融会贯通，以通俗易懂的教学方法，调动学生的学习积极性。做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，着眼全面、突出重点、点面结合。当然，并不是要求学生简单地死记硬背公式、概念等，而是教会学生独立思考，学会总结，学会反思，激发学生学习数学的兴趣和增强学生学好数学的信心。能更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。做好数学总复习，具体方法与措施：　 （一）认真钻研教材，学习新课程标准确定复习目标及重难点。注意教材和新课程标准提出的四个层次的基本要求：了解、理解、掌握和灵活运用。这是确定复习内容的唯一依据和标准。对知识点要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象，即要知其然，还要知其所以然；要求“掌握”的，要巩固加深，对该知识点所涉及的各种类型的试题，能准确的解答；要求“灵活运用”的，要灵活掌握解题的技能技巧。复习时不能随意提高或降低标准和要求。 如:（1）新课程标准对方程与方程组的要求： ①了解一元一次方程、二元一次方程组、分式方程、一元二次方程的概念。能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 ② 经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程。 ③ 掌握一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）的解法。 ④ 理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法