2014常用的数学思想准备.docVIP

常用的数学思想准备 1.函数与方程思想． 【例题】设是实数，并且满足，则 . 【解析】令，，，则在R上是奇函数， 且有，所以有，所以. 【例题】过已知点的直线与圆相交于两点，且 （其中为原点），求直线的方程． 【解析】因为，若设，则，由在圆及直线上，可借助方程求解．设直线的方程为， 则点的坐标满足方程组 消去，得， ．　　　　① 由方程组消去，得， ．　　　　　　　② 依题意知，，即． 由①，②知，， 整理，得，解得或． 所求直线的方程为或． 【评注】本题巧用根与系数的关系，列出，进而求得方程． 2.数形结合思想 【例题】已知，，若，求的取值范围． 【解析】由于本题所给圆不是整圆，而仅是圆的一部分，所以应用数形结合处理． 集合是斜率为1，在轴上截距为的一束平行线，集合是以原点为圆心，半径为3的圆在轴上方的部分（包括与轴的交点）．由题意作出图形，如图， 当直线过时，． 当直线与半圆相切时，由点到直线的距离公式得． ，由图形易知，故． ． 【例题】对于函数定义域中任意的，有如下结论： ；②； ； ④． 当时，上述结论中正确结论的序号是 ． 【解析】作出图象如图1，由图可知④不正确；而①显然不成立；②为运算律，成立；③表示与同号，由增函数的定义知：在其定义域上为增函数成立．所以答案为：②③． 【例题】设函数，则关于的方程有7个不同实数解的充要条件是（　　）． 　　（Ａ）b0且c0 　　（Ｂ）b0且c0 　　（Ｃ）b0且c＝0　　 （Ｄ）b≥0且c＝0 【解析】，其图象如图所示，的图象关于对称，且． 　　若方程①有7个不同实数根，则方程②有两个不相等的实根，且一根为正，一根为0，否则，若方程②有两个相等的非负实根，则方程①至多有4个解，若方程②有两个不相等的正实根，则方程①有8个解． 　　因为满足方程①，则，又也满足方程①，所以．所以b0，且c＝0，故选（C）． 3.分类与整合思想． 【例题】,若关于的方程有实根,则的取值范围是 ． 【解析】本题有两个绝对值符号和，为去掉绝对值符号， 就要把全体实数分为5种情形讨论： (1) 当时, 方程为,此时,方程无解; (2) 当时,方程为,有实根; (3) 当时, 方程为,有实根 (4) 当时, 方程为,有实根; (5) 当时, 方程为, 此时,方程无解. 综合以上, 的取值范围是. 4.转化与化归的基本数学思想． 【例题】已知数列是等差数列，且，，，则的取值范围是 . 【解析】设首项，公差，则原问题就转为： 已知，求的最值问题. 【例题】求圆上的点到直线的最小、最大距离． 【解析】由于圆是一个对称图形，依其对称性，圆上的点到直线的最小（大）距离为圆心到直线的距离减去（加上）半径．由圆的方程易知圆心坐标为，半径．而到直线的距离为．故圆上的点到直线的最大距离为，最小距离为． 【评注】凡是涉及与圆有关的距离问题，均可转化为圆心到直线的距离问题. 5.特殊与一般思想 【例题】设是等差数列的前项和，若，则（ ） （A） （B） （C） （D） 【解析】确定一个等差数列需要两个独立条件，而题设中只给出了一个条件，因此不能确定这个等差数列，不能求出它的各项，自然也就求不出的值.可以另辟蹊径，构造一个符合条件的特殊数列解此问题. 由已知条件，令，得公差， ，求出，所以，选（A）. 【评注】符合条件的等差数列有无穷多个，虽然的值不确定，但是由选择项可知，的值是确定的，即不因的变化而变化，因此可以通过构造符合条件的特殊数列得出结果，也就是一般性结果，体现了由特殊到一般的数学思想. 【例题】在△中，为坐标原点，，则当△ 的面积达到最大值时，（ ） （A） （B） （C） （D） 【解析】由已知，， 可以把△放在平面直角坐标系中边长为的一个正方形的内部（如图），即构造一个特殊的正 方形，使它与△之间建立关于面积大小的一种关系，在此思路下寻求题目中所求的值. 在正方形中，得， 所以 ， 由可知， 当取最小值时，取最大值，此时，选（D）. 【评注】本题解法的特殊化思想体现了特殊情境的构造，即通过条件，把△放在一个正方形的内部，在新的特殊情境之中发现解题思路并求出问题的解. Just do it ! 1 Time waits for no one D B A y x C o E