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让“问题学生”拥有一点爱 【摘要】教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最为重要的一点。陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相映的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。所以，教师要深入“问题学生”内心，激励其成长，能耐心、宽容，凝聚各方合力，让“问题学生”的问题不再有，让他们也能拥有一点爱。 【关键字】“问题学生” 内心 耐心 【情景再现】 去年我带小学毕业班，搭班老师暗示我：今年你的任务很艰巨，因为听说他的问题很严重，你最好做好心理准备。开学的那一天，带着满腹的疑问与胆怯，我终于见到了他。白白净净的小男孩，略显臃肿，上身T恤，下穿洗得发白的牛仔裤，脚上一双简单的洞洞鞋，显得随意而懒散。而，此时一双没穿袜子的脚却让却让我格外注目。按说，现在已是秋季，早晨的凉风已很刺骨，来报名的孩子都穿着新买的衣服。而他却光着脚，难道他不怕冷？他的妈妈难道看不见？ 我把这件事告诉了办公室的老师。他们都唏嘘不已：“其实翰翰这孩子，挺可怜的……” 翰翰原本是在南京市区上学，父母经商，家境殷实。但不料家道中落，父母感情又出现裂痕，争吵不休，这给还是个孩子的他抹上了无尽阴影。之后，父母离了婚，他跟着爷爷奶奶生活，老人心疼他，加倍地呵护他，希望在物质的补偿上能给他更多关怀。谁知，事与愿违，他越发放纵自己，不写作业、沾染恶习、逃学，他想尽办法跟老师、爷爷奶奶对着干。之后，爷爷病逝，留下年迈的奶奶独自抚养他，辛苦度日，但他依然我行我素，放任自流。于是，父亲将他接到身边，希望通过自己的严厉管教住他。但此时的他，虽稍有收敛，但却小错不断，老师告知原本就暴躁的父亲，结果引来数次毒打。因而，原本性格怪异的他就越发孤傲、反叛。学校里，为此专门给他请了一位心理医生，但却收效甚微。母亲看不下去，将他接来身边，学籍也由市区迁往禄口，他虽感失落，但却无力回天。在禄口的日子，母亲由于工作关系，深夜才可回家，孤独的翰翰整天都是一个人。母子两虽生活在一起，却如同日月，极少见面。偶有交流，也是通过信息、字条的方式。 此时，缺少母爱的他变得更加自卑而反叛。 我沉默了，为翰翰的迟到，我恶眼相向，用愤怒的态度向他示威，敏感的他用熟视无睹回应着我。办公室老师说：翰翰从来都不在家吃早饭，母亲只给他一些钱自己解决早餐，他只得把早饭带在路上边走边吃。有时候，来不及了，他就得带来学校吃。此时，我眼前浮现出昨天早晨他斜靠着门栏，嚼着食物的神态，似乎也没那么可憎了。 英语课上，我力图以幽默风趣的教学风格吸引着学生，那一天，不知为何，我格外兴奋，我不时地用余光洒向他，先前时常埋头的他居然也和其他同学一样，听得有滋有味。我用英语表述谜语时，当全班陷入沉寂时，唯一给出答案的居然是他，是那个先前让我大为恼火、恨不得想要当众羞辱的他。当然，现在我不会错失这个机会，在人前大力地表扬了他，我看得出他眼神中跳跃的亮光。 教过他的老师说：“别看翰翰上课不怎么听，但你一说到重点，他其实还是在听的，考试就是证明。你别担心，他就是上课不听，考试也肯定优秀。而且，翰翰的知识相当渊博，看过的书极多。很多我们老师不知道的领域，他也知晓。写起作文来，行云流水，妙笔生花。常常能在报刊上占得一席之地。”不知为何，听完程老师的话，我的心里竟有几分怜惜与酸楚。 食堂里，我抬头看了看他的位置，空荡荡的。我知道，他肯定扒了几口饭，又去啃他的方便面了。我快速地吃了几口，拿起盘中还未拆封的鸭蛋，赶往教室。他果然在那里，聚精会神地看着书，间或抬起头来吃一口面。我来到他的跟前，他居然毫无察觉。良久，他发现了我，很不好意思地笑了笑。我逗他：“今天食堂的菜又不合胃口啊？”他没有答话。“不过鸭蛋很好吃哦！”我注意他的表情。他吃了一口面条，点了点头。我从口袋里掏出鸭蛋，放在他的桌上。他很惊愕，好久才反应过来，接着很腼腆地推辞，看我表情很坚决，他红着脸收下了。 下午的班会课，他发飙了，让我不得不佩服他惊人的反应力和流利的口才。过程如下：班会课上，小主持人在主持“好习惯与坏习惯”的班会时，说出了这样的话：“同学们，什么是坏习惯呢？比如说，现在的班会课，同学们都听得很认真。只有于鹏翰，他在忙自己的事情，这个就是坏习惯。”主持人话音刚落，班级响起了轻微的哄笑。声音虽小，但却真切。主持人也为自己恰当的举例所窃喜。忽然，人群站起一人：“切，你看你，你这种幸灾乐祸的样子就是好习惯吗？你的习惯好，怎么没有当先进啊……”他的一连串的反击把主持人弄得很尴尬，锋利的言辞让人不敢相信居然出自于一个少年之口。我没有说话，静静地观察着他：蓬乱的头发，臃肿的身形，随意的洞洞鞋，颈后大面积的红色胎记越发明显。我知道，此时的他犹如一只斗兽，他在受到威胁之后