高中语文父母与孩子之间的爱2课件人教版必修4.pptVIP

父母与孩子之间的爱[美] 弗罗姆授课:李龙强 作者简介弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著述有《爱的艺术》、 《逃避自由》、《健全的社会》、《禅与心理分析》、《心理分析之危机》等。弗洛伊德 (1856-1939)奥地利精神病学家和心理学家,心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。 马克斯·韦伯 荣格 【诵读文本，感知文脉】第一部分(第1～3段)：? 自恋阶段被人爱阶段成长过程被人爱—爱别人—创造爱爱的原则幼稚和成熟第二部分(第4～7段)： 情感对象现象：先理解母爱，再认识父爱原因：母爱无条件，父爱有条件第三部分(第8～10段)： 总结全文构成自己健康而成熟的灵魂 人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表 【引导质疑，深入感知】 1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？ 3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人。 4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”？ 羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼也。——《增广贤文》父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 [至善至亲，父母大爱]母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想的世界……美 弗罗姆慈母爱子，非为报也。汉 刘安十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》人生内无贤父兄，外无严师友， 而能有成者少矣。宋 吕公著世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。父之美德，儿之遗产 。字严成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐 孟郊【情感延伸，真情书写】（课后作业）弗洛姆想教会我们“爱的艺术”，想把爱同健全的人格结合起来。那么让我从学会感恩做起，给亲爱的父母写一封信,今晚就放在他(她)的床头,或直接读给他们听。 【资料积累，课后拓展】 建议阅读 1《爱的艺术》一书相关章节“爱的理论”部分 2毕淑敏《孩子我为什么打你》 3巴德 舒尔伯格《我精彩糟糕诗作》金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪去了，你这坏孩子？”“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 * * * *全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。 成熟时期 少年时期 8—10岁 8岁以下 刚出生阶段 特征 年龄段 无爱的意识，不具备感受爱的能力（婴儿期） 有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期） 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期） 开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我需要你”（过渡期） 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。 2 弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。明确：面对母爱,我们应该成为