高中语文：1.2.3《黄花岗烈士事略》教案（苏教版必修4）.docVIP

《黄花岗烈士事略》序 孙文 [学习目的] 1.了解本文的构思思路，以及把叙事、抒情、议论融为一体的行文特色。 2.准确理解一些词语的意义，拓展有关词语解释的若干知识。 3.了解作者痛悼、赞颂革命烈士，以及勖勉国人继承烈士遗志，完成革命大业的作序意图。 [要点难点] 1.要了解广州起义、武昌起义的史实，从而理解民主革命的伟大意义和革命先烈牺牲奋斗的爱国精神。 2.要了解作者孙文的生平事迹，以便更好地领会这篇序文的思想感情。 3.要了解广州起义、武昌起义十年之后的历史状况，从而认识这篇序文的战斗意义。 4.学习本文记叙、议论、抒情三结合的写作特点。 5.学习有关的语法修辞特点。 [课时安排]：一课时 [学习内容与步骤] 一、介绍课文及背景 本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》一书写的序言。 1921年5月5月，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此在邹鲁求序于孙先生时，正值作者肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。 二、文体：书序 本文是论史论世，与一般书序不同。 三、学生根据注释，借助工具书，疏通文句 1.学生自读，翻译； 2.学生质疑 3.小结归纳 （1）通假字：菁——精；唱——倡；已——矣 （2）重点实词役、加、徒：见书后练习二 （3）重点虚词 为：①余为斯序：写②并以为国人之……：作为③亦不能为五百人立传：替④以辛亥……为最：认为⑤草木为之含悲：因为⑥为赵宦者令缪贤舍人：是⑦卒相与欢，为刎颈之交：成为⑧今不速往，恐为操所先：被 于：①犹湮没于荒烟蔓草间：在②而徒感慨于其遗事：对③尤倍重于三十年前：比④以所辑黄花冈烈士事略丐序于予：向⑤而君幸于赵王：被 （4）词类活用①直可惊天地，泣鬼神：使动②虽以史迁之善传游侠：为动 （5）特殊句式①并以为国人之读兹编者勖：定语后置②三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者：定语后置；被动 （6）找出表示“这”的意义的词：是、此、斯、兹 （7）找出表示时代的三个词并解释①末造：一个朝代的末期、末世，含有衰乱的意思。②肇造：一个朝代建立的初期（开始建立）。③ 清季：清朝末年 {季：①一年四季，一季三个月；②季节：两季，旺季③指一个时期的末了④指一季的第三个月：孟春，仲春，季春⑤在弟兄排行里代表第四或最小的：伯仲叔季⑥姓} 四、分析文章内容、层次 1.层次与内容 第1段（第1自然段）：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花冈起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。 第2段（第2自然段）：申述未能及时为烈士建碑立传的原因和烈士生平湮没的种种情况，抒发对烈士无限歉疚和深沉的哀痛之情。 第3段（第3自然段）：进一步申述革命道路的艰辛，勉励国人以正确的态度对待《事略》，为实现先烈遗志而作出贡献。 2.作者写这篇序的主要目的 作者写这篇序的主要目的是勉励与召唤国人“继述先烈遗志且光大之”，为祖国的独立和统一而奋斗。文章最后一句说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。这句话的着重点是“并以为国人之读兹编者勖”。为了强调主要目的，作者既从正面论述——“倘国人皆……可传世而不朽”，又从反面论述——“否则不能……斯诚后死者之羞也”。 赞扬他们对革命事业作出巨大贡献：与武昌之役并寿 哀悼为革命牺牲的英雄们； 勉励革命党人和全国同胞继承先烈的遗志，共同奋斗，达到推翻帝制，建立民国的目的。 意思密切相联，且逐步推进。 五、讨论问题 1.为什么将目的放至文后？定目的的为什么却用了较大篇幅谈时局和任务？ 明确：放至文后，既醒目又发人深思；对时局和任务的精辟分析，正是下文对国人提出希望的有力根据。 2.第一段第一句意在扣题，为什么要用五十多字的长句？ 明确：用一个长句，从清朝末年革命党人屡次起义失败写起，就把黄花冈之役放在整个革命背景下，使这次起义的重大意义更为突出。 3.作者对烈士的赞颂之情，主要表现在哪里？ 明确：首先用“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色”两组对偶句盛赞烈士们战斗之激烈牺牲之豪壮，精神之威武，极写这次起义在全国人们心中震动之在。接着指明这次战役的政治影响，把此役与武昌起义联系起来，充分估价这次战役的历史意义，作者在这里倾注了高度的赞颂之情。 六、写作特点 1.“痛