初中化学课学生自...docVIP

初中化学课堂学生自主学习习惯培养的策略研究 一、课题提出的背景: 1、让学生学会学习、自主学习是当代教育改革的方向 虽然教育改革已进行多年，并为广大教师认同。但是长期以来，由于传统教育的影响根深蒂固以及教育自身存在的问题，课堂教学方式仍然是教师的“ 一言堂”、“ 满堂灌”的现象居多。教师主宰课堂，学生主体地位缺失，学生享受不到学习的快乐，挫伤学生学习自信心，课堂上教师教得累，学生学得苦，教学效益十分低下，使学生在课堂教学中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑，很不利于学生创新精神与实践能力的培养。而《基础教育课程纲要》（试行）中提出：要逐步实现学生学习方式的变革，改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 在这种背景下，“学生自主学习”课题的研究，能使教师在先进的教学理念的指导下，改革教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者、参与者，教师以研究者的目光审视和分析教学中的多种问题，不仅反思教学中的自身行为，还对学生中出现的多种问题进行反思，能解决传统教育存在的问题，调动学生学习的主动性，使学生真正成为学习的主人，“减负”与“增效”，实现课堂效益的最大化，更好的促进师生的进步发展。 2、学生终身学习的需要 学生是学习的主人，是教育的主体。人本主义的教育理论正是强调以学生发展为中心，促进其自主学习与自主发展。让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。我国古代教育家孔子就说：“少成若天性，习惯如自然。著名的文学家巴金说：“孩子成功 HYPERLINK /article/list_8_1.shtml \t _blank 教育从好习惯培养开始”。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。因此，“自主学习习惯的培养策略研究”在教学的实践中有重要的意义。 二、课题研究的目的及意义 （一）研究目的 1、构建学生自主学习的具体目标，形成促进学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。 2、学生自主学习的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。 （二）课题研究的意义 1、对学生自主学习的有效教学策略进行探究，有助于教师进一步更新教育观念，接受教育新理念，有效指导学生自主学习，让课堂焕发生命的活力，切实提高课堂教学效益。 2、有利于充分发挥学生学习的自觉性、主动性、创造性，切实提高学生的自主创新学习能力，为学生的终身发展构建平台，让学生身心和谐发展、素质全面提高。 3、教师参与到教育科研中，有助于以研促教，推动教师的专业成长。 三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 我国学者现在比较关注新课程观念下有效教学策略和转变学生学习方式的研究，所研究的自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。教师的科学指导是自主学习的前提和主导条件，学生是教育的主体，学生能动的创造性的学习是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求。 自主学习理论从根本上确立了学生的主体地位，强调教师为主导，学生为主体。自主学习理论强调培育学生旺盛的学习动机和浓厚学习兴趣从而进行能动的学习即主动、自觉、自愿的学习，而不是被动地或不情愿的学习。 自主学习理论认为只有学生自主的学习才是真正的学习，才能真正有效果。 自主学习理论透视学习者的主动性和探索性的学习，但不轻视教师及教师的作用，教师的引导和帮助对于学生的知识建构和自主发展极为重要，因此教师要能创造性地开展教学。 国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》（皮连生著）、《学习策略的理论与操作》（张向葵、关文信著）等。对于自主学习习惯的研究，许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。对于基本学习习惯的研究已从理论研究深入到实践操作，积累了丰富的经验与培养方法。随着时代的发展、科技的进步、教育改革的不断推进、人们观念的逐渐更新，学生具有的良好学习习惯不应再只是基本习惯而已，而应该养成顺应时代发展潮流的创造