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加强学法指导 促进学生有效学习 内容摘要：在初步学习、思考、研究《英语新课程标准》的基础上，结合我校学生英语学习中的问题和英语课堂教学现状，笔者进行了《学法指导与有效学习的探索与实践》的实验研究。本文在课题研究的基础上，主要阐述了学法指导的重要性，提出作为英语教师要使学生学得轻松愉快、高效低耗，重要的是要激发学习兴趣和学习动机，培养学生良好的学习习惯，教给学生学习英语的方法，充分利用教材进行方法和策略的指导，促进学生进行有效学习活动，最终培养学生自主学习的能力。 关键词： 学法 有效学习 当今社会，科学技术迅猛发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要因素，这就要求人们不能只满足于现有的知识，而应该有不断创新的知识，终身学习已成为时代的需要。《高中英语新课程标准》中已明确提出；“要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和主动实践等学习方式，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。因此，教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学习”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。要使学生懂得：良好的学习方法是走向成功的阶梯，要想学得轻松高效，不仅要有明确的学习目的，端正的学习态度，顽强的学习意志，还必须有科学的学习方法。面对高中英语新教材中大量的学习任务，要帮助学生通过逐步获取和改善学习方法来进行有效学习，从而提高学习效率，因此，教师必须积极研究科学的、适用的学习方法和策略。 一、创设学习情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉。兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学的内容感兴趣，就会孜孜不倦，乐在其中，越学越爱学。因此，面对高中阶段繁重的学习任务，在英语教学中应把重点放在激发学生学习英语的兴趣上。 1、以情导学促学。在课堂教学中，教师要发挥自己的教学激情。教师以饱满的情绪、幽默的语言，形象生动、绘声绘色地组织和指导学生学习，以自己的激情引发学生的思维共振。教师在知识上、人格上为学生所尊重和喜爱，学生往往会将这种对教师的尊重和喜爱转化为对该学科——英语的喜爱，促使其主动地学习英语，为有效学习打下基础。 2、营造学习氛围。为学生营造一个有利于学生积极参与、主动求知的宽松的学习环境。首先，从学生的生活经验和已有的知识出发，给他们提供充分的活动和交流的机会。坚持安排课前5分钟的Free talk, 给学生提供了一个展现自我才华的空间。学生们利用课余时间、联系实际生活自编、自导、自演对话、小品、幽默故事、诗歌朗诵、短剧等，活跃了英语课堂学习气氛，也满足了他们的创作欲和表演欲。此外，开展各种活动激发学生学习英语的兴趣。①每学期搞两次单词测验，统一组织，适当奖励。②结合教材围绕话题拓展教学内容，做好学科教学渗透。③搞口语竞赛，调动学生的学习积极性，在培养学生运用英语能力上求突破。④每天收听英语广播20分钟，活跃文化生活，使学生在丰富多彩的活动中得到锻炼和提高。 3、巧妙导入新课。好奇心是学生的突出心理特征，奇异的刺激对学生具有很大的吸引力。根据这一特点，教师精心设计，巧妙安排，采用直观演示、情景诱导、暗示启发、提出问题等方法，导入新课，诱发学生学习的求知欲。如：在讲SEFC Book 1A Unit 4时，让学生先讲自己所经历的有趣的事情，学生们的积极性非常高，他们纷纷抢先发言，以此导入本课话题Unforgettable experiences 。又如：在学Senior Book 1A Unit 18 New Zealand时，老师提问: What do you know about New Zealand? 学生们会根据已有的知识纷纷发言，说出新西兰的位置、大小、首都、特有动物、著名城市等，然后教师通过展示多媒体课件，介绍新西兰的概况，如地理位置、首都、国旗、国徽、国鸟、著名城市、气候、人口组成、历史、语言、当地毛利人的生活方式等。以此为背景，拓宽视野，使学生增进对以英语为母语的国家的了解。 二、培养学习习惯，奠定学习基础 良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。从培养习惯入手，为学习高中英语打下良好基础。 1、培养制定计划的习惯。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力，有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，有了责任感、紧迫感及努力方向。我们指导学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，积极主动地学习，提高学习效率。 2、培养课前预习的习惯。课前预习可以发现疑难引起思考，减