求两数相差多少的实际问题课题.doc

1、课件2、星星若干个教学过程： 一、导入师：小朋友们坐的真好，老师要表扬你们。平时表现好，老师会奖些什么呀？ 生：小红花。师：还有吗？生：小星星。 师：今天王老师也带来了一些奖品，什么？（红星星），还有呢？（黄星星） 到底有多少呢，想不想看看？那可得考考你的眼力。 二、新授。 预设：1、准备①：红星星8个????黄星星5个???? 多几个？谁多？生：红星星多，多3个 师：眼力不错，能换一句话说说吗？生：黄星星比红星星少3个。 准备②：乱的星星　　师：谁多？（红星星多）多几个？生：3个、5个、4个……　　 师：意见不统一了嘛，怎么回事？??????? ? 　　生：……　　 2、师：红星星到底比黄星星多几个，谁能想想办法告诉我们答案？? ※※法一：排一排 生1：把他们排起来……? 师：他是想将这两种星星像前面那样排一排，就能知道谁多，多几个了。 这个方法可以吗？（可以）?? 有没有其他方法？ 法二：数一数、算一算 生：红星星13个，黄星星8个，红星星比黄星星多5个。 师：他认为可以把红星星和黄星星的个数分别数出来，再算一算，就知道谁多、多几个了。这个方法行不行？? （行） 师：小朋友想出这么多不同的方法，都可以。但是要比一比谁最快。 星星就在手边，准备！开始！ 3、师：你们都找到答案了吗？谁愿意说一说，你用的什么方法？【学生说，教师演示】 ◎◎生1：排一排。　　 师：先把红星星排成一排，然后呢？（黄星星） ?? 排的时侯要注意什么？? 一个对着一个排 师：这样一排，我们就能一眼看出谁多？（红星星多），多几个？（多5个）。 师：和他一样的举手！ ◎◎数一数。 生：黄星星8个，红星星13个。若学生直接说：多5个。 师：这个5你是怎么算出来的？ 生：红星星13个、黄星星8个，13—8=5（个） 师：13—8？你是怎么想的？ 师：其实，要算红星星比黄星星多几个，就是要看13比8多几。 ? 只要从13里面去掉8，我们就用13—8=5（个） 师：谁再来说说！师：像这样列算式算出结果的小朋友举手！真了不起！（完成板书） 4、请大家看屏幕：? ? 红星星??????? ? 13个 蓝星星?????? ?? 6个 师：现在是谁和红星星比？?? （蓝星星） 有几个？? （有6个） 师：红星星比蓝星星多几个？师：在草稿本上试一试。 师：谁来说？生：13 —6=7（个） 师：为什么用13 —6=7（个）？ 要看红星星比蓝星星多几个，就是看13比6多几，也就是从13里面去掉6，所以用13 —6=7（个）。 师：谁再来说一说。师：小朋友们说的真不错！ 5、师：老师这儿还有一个高难度的问题，想考考大家，敢不敢接受挑战？ ?? ? 出示问题：蓝星星比红星星少几个吗？生：7个。 师：有没有不同答案？? （没有）。都认为是多7个，你们是怎么想的？ 6、师小结。7、完成试一试。 三、巩固练习。??课件出示并完成“想想做做”第3题。? ? 四、课堂作业。师：小朋友们学的非常好，现在我们来做课堂作业。一共两道题，有没有信心都做对？ 教师读题。这两个问题你们会做吗？? 打开书62页，找到第一题和第二题，握笔，开始！ 学生独立完成，教师巡视。同桌交换，教师讲评。 师小结：其实，谁比谁多多少，或者谁比谁少多少，都是看两个数相差多少。用减法计算 五、拓展运用。 师：小朋友们太厉害了，有一些小朋友可不服气，想跟你们比试比试，敢不敢接受挑战？ 出图：航模组? ? 美术组? 音乐组? 师：这是学校的兴趣小组，你们知道他们会给你们提什么问题？ 六、全课小结。 ??? ? 小朋友们解决问题的本领真高，老师都佩服你们！下课！ 七、板书设计：　求两数相差多少的实际问题 ?蓝星星比红星星少7个 第二个设计. 教学具准备：红色、蓝色花片若干，课件 教学过程?一、旧知引入 1、师：今天有不少的朋友来和大家一起学习了,比比智慧星和聪明鼠谁多谁少？它们是怎样排的？这样有什么好处？（一一对齐） 学生回答：智慧星比聪明鼠多5个，或是聪明鼠比智慧星多5个。 2、小结：看来，一一对齐后排一排、比一比能让我们一眼就看出谁比谁多或谁比谁少，多多少或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。、 二、动手操作，探究新知?（一）学习例1 1．课件演示例题1 看，小红和小明在抓花片的游戏呢，我们来看看他们各抓了多少个？ 小红：“我抓一把蓝花片有8个。”?小明：“我抓一把红花片有13个。”? 问题：哪一种花片抓得多?多多少个呢? 学生说说图意，明确问题。 2．尝试探究。?提问：从画面上你能一眼就看出红花片比蓝花片多几个吗?(不能) 那有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多几个呢?(学生同桌讨论，自由发言) 在学生讨论后指出：动手摆一摆、动口说一说、动脑想一想，这些都是解决问题的好方法。那你愿意选择哪一种方法来