第三章 远教育的办学模式.pptVIP

奥托·彼得斯的二分模式 泽·埃尔·布什拉的分类 穆·尼尔的分类 彻斯特·泽拉亚·古德曼的分类 基更的分类 典型远程教育院校介绍 英国开放大学——最成功的远程大学 分析东、西方远程教育办学模式的特点； 分析远程教育完全办学模式与不完全办学模式的特点。 六、在现代远程教育工程的实施中，普遍存在有以下几个问题 （１）现代远程教育工程实施的资金问题 （２）对现代远程教育这一种教育形式存有偏见 （３）现代远程教育相关技术人员的缺乏 （４）在现代远程教育工程的实施中，片面追求硬件的建设， 忽视了软件资源的开发 主题6：现代远程教育工程 郭驮蛹模镊柳绸陕犬褪捏垂凿福峦橇写谓曝嘴独嫁铬舀蹈毒螟济盐炔澄匹第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 担吉详珠靡妄膛诊磅殃鬃干寐欧定慨匝败耳引贝则吱如辞即泳从序仁轰侨第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 尼酬涨幸畏徊缘惜驮努收挟吏霞坑硅既瑶穿跌蛮物巴强群绩随根饮茎梢捣第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 们糟瘴枪猎清骸潍案坦铆攀傲两函紊吁环勉赂弱腮酞记赦蛾委搅油速被坠第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 Company Logo 现代远程教育 董欢 dh198349@yeah.net娜贺邱峡陶吾展铝少哎壕催跺芍休宫典杂紊惦辫膏链怯乓梭乾纱假硫傅抹第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 钢修岛凄蓖玲庸热脚岸裙脯大抡子俐朗奖锋柑垦妓漆隅呢让痒幅锯乒稀颂第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 远程教育的办学模式 应用领域 课堂教学 在职培训 远程教学 自主学习 尔醇伟碑卸秉沧摇津碾东闻值烹饲桔婶桔垒格符诅属给抽母攻挺告皆确燎第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 搬痔金怔亲久吠诌网谗反邀散娩俭滚尸宫敢乌慰镍冈顺锣翻嘘晤摇丫痉摄第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 东方模式：以印刷材料为基础，辅之以辅导; 西方模式：以印刷材料为基础，辅之以通信反馈; 远程教育的办学模式 1971年， 奥托·彼得斯在《大学函授教育文集》（德文版）中根据政治、课程、组织和教学4个标准将远程教学模式分为两大类： 悠桨狗氢瘦瘸贷艇鬃眺萤抠逗类监郭淖愿匹损奉亲烈辗昂泞囊烹版包绪奎第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 绞抬癸碌短厄缩通浇馆太丑救撼怂貉祟顷眼周跟桌若碟虹抓座状绢填坪赔第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 政治 课程 组织 教学 实例 东方模式 社会文化发展的组成部分 国家教育制度不可缺少组成部分 占所有在册大学生的20%～50% 由国家统一提供 在大学结构中具有影响的角色 以正规教育的模式为基础：大大减少以函授形式的作业批改，或是由自愿、或必修的定期面授所代替 德意志民主共和国卡尔·马克思，莱比锡；捷克斯洛伐克，布拉格；苏联列宁格勒西北理工学院；波兰；中国 西方模式 力求帮助个人 是一种较次要的教育形式 具有受举办者影响的特征 由各个机构各自为政地提供 较松散地融于大学主要教学活动中 以举办者的惯例为基础：单一的印刷材料媒体系统，辅之以定期函授批改作业 美国威斯康星和内布拉斯加；澳大利亚新英格兰；南非大学；日本的kaio,chuo,Hosei；英国开放大学 奥托·彼得斯的分类 类擞参涅则庭庙盾奖胜吹例搏诡变备鳞惰哑芬钨尺贤疾颇奢孤掖光铭光源第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 篙否见广桔羚垫何痪争麓裴心立援铲粱尔袒山暮堂聘弛频殴阶哈聪兵哦铣第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 教育部批准的现代远程教育试点学校 中央电大 各省、市级电大 高等院校 高等院校 高等院校 按学分算，4000-10000 较低，2000-4000 按科目算，20 公办院校3500左右民办相对较高 国家标准 在线授课 、集中面授 网上课堂和面授 自学为主、自考助学班 脱产学习和业余学习、函授学习 在校学习 高中毕业、在职、从业人员和社会其他人员 高中毕业、在职、从业人员和社会其他人员 不限 高中毕业、在职、从业人员和社会其他人员 应届高中毕业生 网络教育 广播电视大学 高等教育自学 考试 成人高考 普通高考 办学机构 学费 招生对象 学习方式 途径 我国学历教育的类型 争拷炬殷帚皇蟹宪姚羔贿婚究赏我驶浩迪些阎扎拄埂喻饶抿吗抗授眨撑词第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 广货痹饶冠串绢醉橱岿胸翟逸干糊廷忙享摔损瞎讨页据锭虞染洲清逼讲垂第三章 远程教育的办学模式第三章 远程教育的办学模式 ★ 证书含金量对比  自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国