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2009年通用技术会考质量考分析 温州四中 林彬彬 2009年通用技术会考质量考分析 会考试卷分析 应对会考的经验小结 对今后教学的建议 教学进度及复习安排 会考试卷分析框架 双向细目表 试卷分值分布 试题类型分布 考试要求分布 第Ⅱ卷得分情况 试卷特点 改变既有模式，促进学科发展 革新缺少征兆，教师措手不及 试题设计呈现强化实践，弱化设计的特点 改变既有模式，促进学科发展 首先，从试题的类型上观察，将选择题由原来的40分，增加到现在的70分。这个改变有利于扩大知识的覆盖面，提高试卷效度，增加评卷信度和把握试卷难度。应该说，这是符合会考这类通过性考试的特点和要求的。 其次，从试题内容上分析，最大的变化莫过于将曾经每次必考的三视图做图题目改为读图题目，并将同样每次必考的草图绘制的题目给删除。这一变化，让不少一线老师措手不及，十分意外。然而，从学科发展的角度，这一改变是有必要的。因为通用技术经过了三次大型考试，很多人自认为已对考试的题目组成了如指掌，成竹在胸。就像很多老师说的：“我认定草图和三视图为必考内容。”另外，他们还可以列出几个同样认定会考的知识点和出题形式，比如关于控制的，就是写出部件名称，关于工艺的，写出加工流程等。他们的这种“认定”显然会影响他们授课和复习的模式，而实际上,这种“认定”也限制了通用技术学科更多的发展的可能。因为一个学科的评价方式一旦被“认定”，