谈“分类管理法”管理高校学生的方式和策略.docVIP

谈“分类管理法”管理高校学生的方式和策略 ; 班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分,在教育改革的今天,积极探索班级管理模式,是高校管理工作中亟待解决的重要课题,对促进大学生全面发展有着重要意义。 ; 班级管理目标:⑴班级有明确的发展方向及目标,有良好的组织结构、管理职能、内部交往以及人际关系,始终保持班级成员的归属感、荣誉感、责任感。⑵每个学生都在集体活动中开拓自己独特的领域,积极表现自己的个性和才能,实现班级的自我教育、自我管理。 ; 班级分类管理法概念:以班级为单位,按照学生的不同类型进行科学精细的分类,并通过合适的管理方法,达到班级的平稳、和谐、健康、快速发展。 ; 人的性格类型分类:多血质、胆汁质、黏液质、和抑郁质古希腊名医希波克拉底认为人体内有四种体液,某种体液占主导,其行为方式,反应和情绪表现就带有这一类型的特点多血质性格特点优点:外向、活泼好动;轻松愉快、热情、可亲、开朗、豁达。 ; 缺点:兴趣广泛而浮躁;轻率不踏实;情感不易深沉;缺乏耐力与毅力。 ; 1.胆汁质性格特点 ; 外向而兴奋精力充沛;情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直;能克服困难埋头工作、果敢、坚持。 ; 缺点:冲动、莽撞;刚愎;一旦精力耗尽则情绪低落;烦躁粗心。 ; 2.粘液质性格特点 ; 优点:内向、谨慎、稳重;不易暴露内心活动、性情平和;办事认真、有韧性;不善言谈务实、可依赖。 ; 缺点:执拗、不灵活、适应能力差;迟钝、被动、冷淡、显得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。 ; 3.抑郁质性格特点 ; 优点:严重内向、柔弱、敏感、腼腆;情绪发生慢而体验强烈;严肃、不怕困难、善于体察别人不易发现的问题。 ; 缺点:情绪脆弱,畏缩、顺从;多愁善感;胆小,忧心忡忡;落落寡合、冷漠、多疑、犹豫不决;缺乏自信,常为小事而动感情。 ; 根据不同性格对班级成员的进行分类及相应的管理方法: ; 分类: ; 第一类:自觉性较高的学生 ; 第二类:偶尔违纪,为引起老师关注的学生 ; 第三类:虚心接受,却屡教不改的学生 ; 第四类:经常违纪,且态度不端正的学生 ; 第五类:具有负面“鲢鱼效应”学生 ; 第六类:“边缘”学生 ; 备注说明:第五、第六类已经包括在前四类中,因为对管理特别重要,又有其特殊性,所以单独列出来再讨论。 ; 相应的管理方法: ; 第一类:自觉性较高学生的管理方法。这类学生往往占大部分,因为他们自觉性很高,管理起来比较轻松。做为辅导员平时只要自律、做事公平公正,偶尔他们做得不好稍加指正就可以。 ; 第二类:偶尔违纪,为引起老师注意学生的管理方法。这类同学,其实骨子里是想做一个乖学生。只是有一种较强的表现欲望,希望老师同学特别注意自己。对于这类学生可以当众表扬他们的前提下,批评他们所犯得错误,并做思想工作。 ; 第三类:虚心接受,却有屡教不改学生的管理方法。我们在管理班级的过程中会碰到这类人,当他们犯错误的时候,我给他们做思想工作,甚至处罚他们,他们会态度非常好的表示接受,让老师错觉他的确有改过之心。可是过不了几天“老毛病”又会犯。对于这类学生在做思想工作之后,必须给予适当的处罚,直接让他们知道犯错误是要被处罚的,这样他们就会逐步形成良好的行为习惯。 ; 第四类:经常违纪且态度不端正学生的管理方法。对于这类首先作为老师要对他们做特别深刻的思想工作,在主题班会中特别给予他们触动,比如在“亲情帐两地书.话人生”的主题班会中,让他们做表演者给予他们充分的心灵触动。对于个别不服从管束又屡教不改的学生,应当给予重罚,并打电话给家长协助管理,循序渐进的让他们养成良好的学习生活态度。 ; 第五类:具有负面“鲢鱼效应”学生的管理方法。所谓负面“鲢鱼效应”学生,就是有一类学生,他们有一定的影响力,号召力。但是这类学生本身不能自律,经常会成为班级的害群之马,因此必须引起高度重视。在他们违反纪律的时候,首先应该在同学面前严厉给予批评指正,让同学认识到他的做法是错误的,不是好的榜样。做好这些之后,千万别忘了跟他单独谈话,表示老师对他的重视,让他们真正认识错误并改正错误,而且还可以根据他的性格能力安排一个合适的班干部,把他们从一个负面“鲢鱼效应”的学生转化为“鲢鱼效应”学生,这样对班级管理会有很大的帮助。 ; 第六类:“边缘”学生的管理方法。所谓“边缘”学生就是这么几种学生:(1)家庭单亲,父母双亡,或父母残疾的学生(2)经济困难的学生(3)性格有缺陷的学生(4)学习基础差的学生(5)自身有残疾的学生。在高校的班级里,往往都会有“边缘”学生存在。对这类学生良好的管理,是班级和谐稳定的主要保障。因为这类学生往往存在一定的自卑心理、甚至小部分学生思想行为容易走极端,因此作为班级管理者必须高度重视。在这里着重谈谈对于这类学生的管理,要特别注意方式