上海市中等职业学校德育工作特色经验汇编第三篇.doc

?第三篇? 强化全员意识 提升育德能力 ?专家点评 ?上海市教科院职成教研究所所长马树超—— ? 教师崇高，中等职业学校的教师更崇高。温家宝总理在《百年大计，教育为本》中指出，“社会上有些人不把职业教育当作正规教育，认为上了职业学校低了一等”（2009年1月5日《人民日报》）。我想，职业学校的学生需要教师给予更多的关爱；职业教育的兴旺发达，需要教师更多的不懈努力。 2006年我参加国务院职业教育座谈会，温总理在会上说：“我希望你们在这一崇高的岗位上继续做下去，做到底，真正使中国的职业教育兴旺发达起来。”我们在这一部分文章里看到：材料工程学校通过师生“双结对”活动，优化德育工作管理体系，让老师和学生在活动中都受教育、都有提升；工商外国语学校以“快乐工作”的理念引领班主任工作，让班主任工作有成就感、有责任感；戏曲学校坚持以学生为本，倡导全员育人的氛围；交通学校确立“人人都会发展，人人都能成功”的育人理念，将德育工作贯穿于学校教育全过程。教育功臣鲍贤俊校长感慨道：“学校把加强思想道德建设、健全全员育人工作机制放在首要位置，注重教好每个学生；看到毕业生供不应求，茁壮成长，我感到无比自豪。” 我想，这些都生动而集中地体现了本编文章的主要理念，就是“强化全员意识，提升育德能力，教好每一个学生，使他们茁壮成长”。这也是对每一所职业学校、每一位教师做好德育工作的热切期望。 NO：35． 强化队伍建设 让每一个学生微笑 ? 学校：上海市交通学校 特色：班主任队伍建设 ? 苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”不是任何一个班主任都能体验到这种快乐和幸福。班主任的教育劳动是一种专业性的劳动，要胜任班主任教育劳动，就需要逐渐地走向专业化；而只有经过努力，发挥了自己的教育智慧，创造性地劳动，才能享受班主任劳动的快乐和幸福。 班级是学生交往的基本场所和成长的重要环境，是学生健全人格形成的主要阵地。班主任要做的就是给每个学生关怀、尊重、理解、期待与赏识，创设一个和谐的师生关系，让每一个学生都能微笑。这也给中职学校的班主任队伍建设提出了更高的要求。交通学校在班主任队伍建设中以“以赛带建”，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，提升班主任队伍素质，促进班主任专业化发展。 ? 重需求，精心筹划，丰富班主任队伍的专业知识 班主任专业成长要以实践经验为基础，通过实践经验的不断积累与扩展来促进自身的专业学习和发展。班主任对学生思想品德的养成具有很重要的作用，对学生健康心理的形成起着极为重要的影响，对学生技术技能的习得也有着特殊的影响。为了促进班主任专业化成长，我们开展了班主任班会课竞赛等一系列实践活动。 为了保证班会课竞赛的质量，我们作了认真的宣传、发动、统筹工作，使所有的班主任都知晓这项活动，认识本次活动在加强班主任专业化建设过程中的作用，从而形成重视班会课竞赛活动、重视班主任队伍专业化建设的良好氛围。 在班会课竞赛中我们注重比赛的过程性，避免为评而评的简单工作方式。整个操作过程分三个阶段：第一阶段，确立班会课主题，撰写教案。班会课内容要求结合学生特点，以社会主义核心价值体系为引领，弘扬民族精神与时代精神，突出理想信念教育、社会主义荣辱观教育和生命教育、学习与探索、文明与礼仪、亲情与友情、诚实与守信、挫折与立志、时尚与审美、生命与健康、遵纪与守法、择业与创业等主题，剖析身边发生的案例，激励学生奋发向上；第二阶段，听课评课阶段。学校党政领导、学生处、德育处以及两系的学管老师都走进课堂，听取班主任班会课。各位班主任对此次活动十分重视，都做了充分准备。此次活动，他们都应用现代化教学手段，多媒体课件制作精美，教学目的明确、针对性强、学生主体性地位突出，教学风格呈现个性化特点；第三阶段，总结评优阶段。在听课评课的基础上，学校进行评奖，并组织获奖班主任参加校级公开课展示活动。 ?勤实践，搭建平台，提高班主任队伍的专业能力 我们把比赛的每一个环节视为班主任展示、交流、学习、提升的过程，以赛带建，使更多的班主任在参与活动中得到自身业务素养的提高。 班会课竞赛活动也得到了广大班主任的高度重视和支持，从班会主题的确定，方案的设计，课件的制作，每一步都闪现着班主任的智慧和汗水，在大家的努力下，初步取得了良好的效果。 班会主题鲜明，内涵丰富。班会课主题贴近学生实际，切中思想教育命脉，有谈职业道德的，有谈诚信做人的，有放飞理想的，有关注感恩的，有关注生命教育的，有涉及学生行为规范的等等，从不同角度，以丰富的内涵，对学生进行了针对性教育。 活动形式多样，学生参与度高。班会课在班主任的精心组织下，学生的参与热情被极大地激发，他们参与设计，积极组织，收集资料