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从细节入手 管好班级卫生 祁功来 一个良好的卫生环境是保证学生学习生活的基础,劳动卫生教育是班主任工作的重要内容，是班级管理的重要方面。但是，学生平时很难自始至终保持环境的洁净,这就更需要班主任和老师不断地要求和督促，并注重方法，耐心指导逐步养成学生热爱劳动、讲卫生的良好习惯。那么，怎样才能做好班级卫生教育管理工作呢？现在把这一学期的得失总结如下 ： 一、加强引导，形成爱劳动、讲卫生的意识。 “卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。这么多学生共同生活在教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识。我总觉得整洁、卫生的环境能保证学生良好的学习、促进学生养成良好的习惯，否则，脏乱的环境让人看了也心烦。学生也表示赞同，这样就有了搞好班级卫生工作的基础。把“整洁、卫生的环境是良好学习、快乐生活的保证”这种意识深入到每个同学的思想中，促使学生形成正确的荣辱观，在爱劳动、讲卫生中尽好自己的责任。 二、以身作则，培养学生值日劳动的能力。 老师以身作则，主动保持教室内外环境整洁。讲台前簿本摆放整齐，教室内物品放置有序 东西用完后归还原处；看到纸屑主动捡起，桌椅歪了随手拉齐。大扫除中和学生一同劳动，手把手教给他们打扫卫生的各种技能和方法，如怎样拿笤帚扫地、拖教室，擦玻璃用干抹布等。这样，长此坚持学生掌握了值日劳动技能，完成劳动任务也就容易了，乐于做值日生工作。 三、细化分工，责任到人，个个明确值日劳动任务。 班级制定值日劳动任务分配表，把教室内外分成若干个小部分，劳动打扫及保持整洁的任务分配到具体的学生。比如班级里每天有专门负责擦讲台的，有专门负责管理窗户的，有专门擦门的等等。学生每个人负责其中的一项，每周完成一定的工作量。从教师管理角度讲，便于教师管理。谁干什么，有什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。这样在检查的时候，哪位学生的值日不到位就会一清二楚，就可有针对性地进行帮助、指导，使教育有的放矢，促进班级值日质量的整体提高。 （一）、树立劳动卫生委员的威信，发挥值日小组长的作用。 必要的检查也是一种良好的促进手段。卫生工作每次要班主任亲自来检查，有时侯是做不到的，也让他们显得比较被动，不利于学生自我管理能力的培养和提高。所以，我注意发挥劳动委员和值日小组长的作用，平时检查工作让劳动委员去做，做得不到位的如何解决也让他们自己决定，我只做好他们的后盾。我班的卫生委员是有一定威信的，这对搞好班级卫生工作是十分有利的。 (二)、 将卫生工作细化、抓落实，见行动。　　 通过班会的讨论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”，讲好卫生。接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。　　 1、排好值日表。　　 首先，我和学生们一起排好值日表。根据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、课桌下及过道卫生，讲台卫生等等任务包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。　　 2、培训值日生。　　 值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。在班会课上集体讲解值日技巧，再对值日生进行个别指导，争取每一个值日生获得合格的上岗证。　　 3、民主确立值日制度。　　 每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带领组员做好值日工作，并负责记录组员的迟到以及打扫的情况。值日生每迟到一次或值日拖拉，第二天继续值日一天，再次迟到或者值日时拖拉，值日一周。 4、卫生工具的管理。　　 对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，卫生工具由专门的同学来监督摆放情况。 良好的卫生环境不在于打扫而在于保持。由于经常性的检查，孩子们保持得也很好。希望每个人走到我们班，能看到优美的环境和学生们整洁的着装，这是我的至高理想，还要继续努力。