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盲校小学空间教学策略研究结题报告 成都市特殊教育学校 周永旭 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、课题研究的背景 目前我国盲童早期教育普及率较低，部分盲童的家庭对空间观念培养的意识落后。入学后，盲校教学实践中，空间教学更倾向于知识的传授，而弱化了实践部分，使得盲童空间经验匮乏，对自觉形成空间概念构建的过程受到影响。 本研究着重探讨在新课程标准下，通过对盲生空间概念形成特点的分析，以及对数学、手工、体育、康复课历年来空间概念教学部分的研究，针对盲生特点在实践操作的基础上进行的多学科相结合的空间教学策略。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、问题的提出 美国盲童心理学家、教育学家劳温费尔德早在1948年就指出视力残疾使个体在许多方面受到限制。其中以三个方面最为严重： 一个是个体一定活