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数学解题“屡错不改”的原因及其对策 [摘要] 在日常数学教学活动中，常常会碰到一些学生对相同的数学问题“屡错不改”，造成这方面的原因是多方面的，但最主要的根源还在于学生对数学内容的记忆出现问题，本文就此及其对策作简单分析。 [关键词] 屡错不改 记忆错误 增强记忆 作者姓名：韩华枫 工作单位：浙江省岱山县岱山实验学校 联系电话 数学解题“屡错不改”的原因及其对策 学数学离不开解题，解题又难免出错。老师的态度对于犯错的学生来说是非常重要的。有些教师只注重教给学生正确的长此以往，学生虽片面接受了正确的，但弄不清错误的缘由错误，因此， 以笔者的教学经验，认为初中数学中学生出现的错误主要可分为三类： (1) 粗心造成的失误，包括审题误，等错记为等。 (2) 混：即对一些联系紧密，形式相似的概念、公式、法则、定理和性质，记忆时常发生混淆，模糊不清。例如三角形的内心、外心、重心、垂心，许多学生都记不清，难以区分彼此间的区别，或是常常“张冠李戴”。 (3) 漏：即在记忆和使用时，遗漏概念、公式、法则、定理和性质中的必要条件。例如忽略二次函数中“二次项系数不能为零”的条件。 (4) 僵：即尽管能准确完整记忆概念、公式、法则、定理和性质，但使用时无从下手，面对题目不知用何知识解决。 2．培养学生的数学记忆能力 学生往往并不重