“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”暑期论文(刘小华).docVIP

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片!” ——以人为本，构建和谐班级的思考与尝试 杭州市转塘小学 刘小华 【摘要】 常言道：“和为贵”。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的乐符使人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系使人乐在其中，和谐班级是师生都向往的精神乐园。如何构建和谐班级呢？坚持“以人为本”，实现人的和谐，是实现班级和谐的根本。在一个班级里，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间、教师与家长之间构成了一张复杂的人际关系网，只有正确处理好这些关系，才会形成一个个充满人性化、积极向上、和谐的班级。下面与大家交流我在以人为本，创建和谐班级的思考与尝试。 【关键词】 以人为本 和谐教育 和谐班级 今年暑假，我聆听了原学军小学校长，首届全国小学十大明星校长杨一青的学术报告，又细细品读了他的《杨一青与和谐教育》，心中有无尽的感动和敬佩。他鲜活的教育案例，精彩的人生故事都给我们带来了震撼和启迪。作为小学班主任教师，杨校长的和谐教育思想引领我反思和规划班级建设工作。 “稻花香里说丰年.听取蛙声一片!”。这是南宋词人辛弃疾的《西江月》中的词句，大家一定不陌生。 词人用朴素的诗句给我们描绘了一幅美妙的田园景色:夏日的夜晚,月光妓洁,微风吹拂。稻田里,沉甸甸的稻穗在风中“沙沙”作响.好动的青蛙们个个蹲在田梗边,放声歌唱,蛙声阵阵,此起彼伏,组成一首动听的交响乐。多么饱满的喜悦之情，多么醉人的和谐之美！ 一、班级，是我们温暖的家园 班级是学生成长的天空，是学生共同学习、生活的家园，也是教师进行教育教学的基本单位。一个班级是一个集体，有着共同的追求与愿望，有特定的教师与学生，有相同的快乐与痛苦……就在这里可以感受到同学之情，师生之情；体会到班级的归属感与荣誉感，明白集体的力量与个人的价值；享受班级的温暖与成长的快乐；真真实实地实现人的自我价值。我想，作为一个优秀的班级，只有一个标准:让学生感到快乐，有利于学生的成长。所以，我们把“以人为本”的和谐教育本质植入班级。 一）环境布置显和谐。 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的。作为班主任要注重人与环境的和谐，下大力气优化学生和谐发展的“软”环境，以达到“润物细无声”之效果。在教室布置上，发挥每一个孩子的主人分翁意识，鼓励大家发表看法，群策群力，优化组合。同学们在教室张贴名言警句，张贴英雄、伟人图像，张贴老师、学生的精美书画作品，创办“共创和谐班级”、“八荣八耻”等栏目，引领学生积极向上，崇尚精神价值的追求。教室图书角，中队角、展示台、信息栏等的设置都井井有条，优雅别致。板报内容与时俱进，板面设计漂亮新颖。在中队名称上也显示班级的温馨和谐。比如针对现在学生身上普遍存在的懒惰、怕吃苦、气量小、爱攀比、受挫能力弱等不良习性，在班队课上就发动全班同学讨论共同认可的绿色标志物，最后把耐寒之梅定为班花，“梅花中队”就诞生了。在班中营造浓厚的梅文化，师生可以同心悟梅之韵，学梅之神，做梅之人。这样，就可以使班级中每一个成员具有“梅”的精神。 二）优化座次创和谐。克服按成绩好差、关系亲疏或印象好坏安排座位的做法。以公平、公正、和谐为原则安排座位，以有利于学生关系的融洽、身心的发展、成绩的进步为目的，充分考虑学生个性、生理、成绩等综合因素，构筑个体互助和团体互助相结合的和谐体系。使孩子们坐在位子上就有一种美丽的心情。 三）积极培养班级风尚。 学生是一个有血有肉、有情感、有灵魂、有自己的志向和理想、有自己的智慧和个性特点的人，我们实施和谐教育、建立和谐的班级文化必须认识到学生的这一本质特性，并充分尊重这一特性，这也是和谐教育的本质所在。在班风建设中班主任起着举足轻重的作用。一方面靠自己的人格魅力示范引领，一方面用说服教育扶正抑邪。老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。老师的正直宽容肯定会教会学生正直宽容，师生都讲实话，讲真话，不计较，看变化。因此我经常通过晨会、班会组织学生温习学校规章制度，学习社会道德规范，提高孩子们的思想认识；坚持大力表扬好人好事，善意指出不良行为。关注贫困生、学困生、德困生这一弱势群体，倾注爱心，诚心帮扶。通过系列措施形成良好扶正抑邪，积极培养班级风尚。我们班的学生人人敢说，敢讲，敢犯错，肯上进，这样才能建立一个真正民主和谐，爱意融融的温暖集体。 二、情谊，是我们永远的牵挂 班级的各项工作其实质就是对人的管理工作。”在构建和谐班级的过程中，只有以人为本，实现人的和谐，才能真正实现班级的和谐。 一）和谐的教师关系 和谐的班级形成与一个团结的任课教师队伍是密切相关的，任何忽视任课教师教育功能的看法都是错误的。为此，班主任必须统揽全局，发挥桥梁纽带作用，创造相互尊