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课程名称：Unit 6 It is raining! 一、本节（课）教学内容分析1．教材：人教版新目标英语（Go for it!）七年级下册第单元Itaining2．学习内容： 　 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid (2)Grammar focus : What is the weather like in Beijing？ How is the weather in spring？ It is rainy/raining…… What are you doing ? I am watching TV What are they doing? They are studying What is he doing? He is playing basketball What is she doing ？ She is cooking （3）构词法：名词词尾加y变成形容词。 例如：rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。 注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sun—sunny, fun—funny等。 2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：noise—noisy, ice—icy 等。 （4） describe the weather ,describe what you are doing. 二、学情分析 通过学习七年级地理和新目标英语七年级上（2003年3月出版）Unit 13 Where is your pen pal from?，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的全英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。教学目标1．知识与技能 （1）　　（）认识世界著名的大城市及其天气。 （4） 叙述人们在不同的天气背景下能做的事情，描述正在发生的动作2．过程与方法 （1）通过多媒体课件展示”这一活动，来应用本节课所学知识。3．情感态度与价值观 Moscow? ／How is the weather in springIts rainy／…… What are you/they doingWe/They are watching TV. What is he/she doing? He/she is cooking.　　 （3）名词转换成形容词的构词法。 解决措施： （1）、通过图片导入对单词的感性认识，教师的领读、讲解，使学生对单词的意思、读音有详细的了解。 （2）、通过pair work 练习对话来进行目标语言的输入，句型的锻炼。 （3）、通过卡片游戏来巩固学生对单词的记忆。通过weather forecast 活动来巩固学生对本节课内容的复习和强化。 （4）、通过本节课 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy等新单词与以前学过的单词 sun, cloud, snow, rain, wind等的对比。让学生自己归纳出名词变成形容词的构词法规律。教师进行进一步详细的解释和总结。 2、教学难点 （1） 学生听懂全英文的指令 （2） 学生的口语交际能力、表达能力和英语听力能力。 解决措施： (1)通过教师的简单而清晰的全英文表达来锻炼学生的英语听力能力。 (2) 通过学生的pair work和活动 weather report 来锻炼学生的口语能力和英文表达能力。 五、教学媒体（资源）选择 知识点 媒体内容要点 教学作用 使用方式 PPT图片资料 sunny,cloudy, snowy,rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid 创设情境、吸引兴趣 边展示图片、边讲读 句型的训练 PPT文字、图片 中国以及世界几个有名的城市的名字。天气标志。 春夏秋冬几个季节的图片。 什么天气下在做什么事。看电视，踢球等图片 反复练习、强化作用 利用图片提问互动 听力训练 听力录音、 PPT 本节课关于天气的听力材料 锻炼学生的听力能力、信息获取能力，新单词的拼写。 放听力录音