开设《诗词鉴赏与创作》课的创意与实践.docVIP

开设《诗词鉴赏与创作》课的创意与实践邓岩欣我从2001年在东昌中学开设《诗词鉴赏与创作》课，2002年课程纳入二期课改小本课程序列，至今已招收7期学员。每期结束时将学生创作结集，现已有《栖霞集》、《飞云集》、《饮露集》、《无涯集》、《飞絮集》《双虹集》、《双桅集》七本诗集问世。回顾两年多来的教学实践，我很有感触，很想把自己当初的创意以及两年半的教学实践总结一下，既是对过去的回顾，也可以作为对未来的展望。首先谈谈当初开设这门课的创意。 一、教改的趋势——诗词鉴赏成亮点 从90年代开始，古典诗词鉴赏成了高考试题的一大亮点。虽然试题考查的主要还是思想内容和写作方法，其中。有些同学由于平时对诗歌鉴赏题，一下子找不到思路。这一段文字回答了上面的两个问题。一是怎么教的问题。我们看看林黛玉是怎样做的：首先是打消学生的畏惧心理。黛玉对香菱说，“什么难事，也值得去学？不过是┄┄”。从战略上先藐视它，使学生不至于认为高不可攀。其次是教给一些基本常识。黛玉告诉香菱说，“不过是起、承、转、合，当中承、转是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。”你看她举重若轻，以简驭繁，可谓“少而精”的典范。再次是指点初学门径。黛玉告诉香菱说，“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了