人教版《秦兵马俑》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 自主预习 要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义； 3、完成填空： 课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 教学课题 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。 3、从哪些语句体会到兵马俑的规模宏大？课文介绍了几种兵马俑？它们的神态和气势是怎样的？想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教材分析 这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点： 1.认真阅读课文, 把课文读正确、流利，有感情。 2.想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。 教学难点： 阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。 教学准备： 多媒体课件。 1、秦兵马俑风光图或录象片，在百度中搜索《秦兵马俑》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；完成填空： 课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 学生课前查阅有关秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 教学之前用百度在网上搜索《秦兵马俑》的相关教学材料，找了很多教案作参考，结合教参确定教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索秦兵马俑的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对秦兵马俑产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 教学方法： 在设计本课的教学方法时，结合我们的“345优质高效课堂模式”中“课内探究”四环节设计了“自主学习”、“合作探究”、“精讲点拨”和“巩固拓展”这四个教学环节。在学习的过程中，我运用了导学案，让同学们能明白每一个学习环节应达到的目标，并能按照每一环节的方法步骤进行自主学习、自主探索。 在整个学习的过程中，我随时对学生进行评价，让检测评价伴随教学的全过程。这样能对同学们的学习进行及时地督促，这也是提高教学效率的一种方法。 收到了预期的教学效果。 教学过程 一、课前延伸 （一）自主预习 要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义； 3、完成填空： 课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？ 4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。 二、课内探究 （一）激趣导入 同学们，前面我们登上了气魄雄伟的长城，浏览了美丽的颐和园。今天，再让我们一起去领略秦俑风采。（板书课题，学生齐读课题） 出示视频：/v_playlist/f378540o1p0.html 视频：/v_playlist/f378540o1p4.html 出示图片：/down/pic/5/501/29717.html 简介资料： /question/1.html?fr=qrlcid=191index=4fr2=query （二）检查预习 1.同伴互相检查生字词的认读情况，读准字音，发现错误及时纠正并多读几遍。 享誉 鸟瞰 统率 所向披靡 魁梧 搏斗 南征北战 ｛出现错误〔 〕熟练认读〔 〕｝ 2．同伴互相检查朗读课文（任选1个自然段），声音洪亮，读准字音。｛正确〔 〕流利〔 〕有感情〔 〕｝ 教师检查生字、抽查课文第2自然段 3.根据课文内容填空： 课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？（板书：规模宏大??? 类型众多 个性鲜明） （三）自主学习、合作探究 ▲学习目标： 1、有感情地朗读课文，从哪些语句体