2014小学生行为习惯培养研究阶段性总结.docVIP

学校学生行为习惯养成教育阶段性总结 ——大英县玉峰镇小学校德育办 播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。“习惯决定命运”已经成为人们普遍的共识。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为， 因此，我校通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，组成一个教师、家长、学生共同参与的培养良好习惯的强大“教育场”，采取与学生生活密切结合的行之有效的培养手段，经过长期坚持不懈的研究和实践，学生一定能多方面地培养出较强行为动力水平的好习惯，并逐渐把这些好习惯内化为他们的内在素质，从而促进学生健康、积极、和谐地成长。开题以来我校把这一课题研究纳入日常工作，成立以校长为组长的课题研究小组，明确参研人员的职责、分工，保证课题研究覆盖到学校管理、年级管理、班级管理、学科教学各个层面，形成课题研究网络。 小学生良好学习习惯的养成? 1、小学生良好的学习习惯陪养中存在的问题和不良习惯的研究 （1）、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； （2）、课堂上思想开小差，精神不集中； （3）、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间； （4）、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心； （5）、作业本、作文本、考试卷发到手，看看扔到一边，不