六年级科学下册教案.docVIP

第一单元 我们长大了 1-1我在成长（1课时 第1课时） 教学目标： 过程与方法：●能够收集从出生到现在的成长证据。●能够测量身高和体重。●能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。●能够根据图表对生长发育情况做出解释。●能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识：●知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。●知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观：●意识到证据在得出结论中的重要性。●愿意合作与交流。 教师准备： ● 准备卷尺和身高体重仪。 学生准备：●从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……●卷尺。 教学步骤： 1、导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。 2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。 4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。 1-2悄悄发生的变化（2课时 第2、3课时） 教学目标： 过程与方法：●能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。●能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 科学知识：知道青少年青春期身心发展特点。●知道怎样正确对待青春期变化。 情感、态度与价值观：意识到青春期变化是人体正常发育。●意识到要从科学的角度看待青春期变化。●体验到青春期是生命中的重要时期。 教师准备： ●有关青春期特点的光盘和图片。 学生准备：●收集青春期的资料。 教学步骤： 第一课时： 1、导如新课 ： 我们与小时候比较自己的身体都发生了哪些变化？ 下面各自 和同学们说说。 2、在班里交流几个比较典型的情况。（身体各部分的变化情况） 3、谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?老师给大家介绍介绍。教师可以借助图片或光盘讲解。 第二课时： 4、谈话：我们应该怎样正确对待这些变化? 5、推荐书目： 《藏在书包里的玫瑰》 《告诉孩子真相》 《青春期——写给女生》 《青春期——写给男生》 1-3人生之旅（2课时 第4、5课时） 过程与方法：●能够对人的一生划分为几个时期进行探究。●能够有依据地自行划分人的一生。●能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。 科学知识：●知道人的一生大致可以划分为几个时期。●知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观：●意识到尊老爱幼是一种美德。●体验到制定计划在调查活动中的作用。●愿意合作与交流。 教学准备：●教师准备：(1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。●学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。 教学步骤： 第一课时： 1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。 2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。 谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分? 学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。 3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。 第二课时： 4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做? 5、指导怎样写调查报告。 (1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。” (2)步骤：(要提供给学生) ①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居； ②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间； ③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来； ④在问完对方所有的问题之后，要向