张羽管理学基础单元教学设计4.docVIP

广州城建职业学院 课程单元设计 学年学期：2012/2013学年第1学期 课程名称： 管理学基础 所属教研室：经济与管理学院营销与策划 授课班级： 10投资理财1、2班 教师姓名： 张 羽 广州城建职业学院教务处制 广州城建职业学院课程单元教学设计（首页） 课题（项目） 模块四：领导行为分析及激励系统设计 授课时间 授课班级 10投资理财1、2班 授课地点 多媒体教室 课类/课序 课堂讲授/实训第11、12次课 单元学时 4 能力（技能）目标： 培养提高自身权威与有效运用权力的能力，培养人际交往与沟通的能力。 知识目标：明确领导者应具备的个人素质与群体素质，理解并掌握几种主要的激励理论，掌握沟通的基本要素与过程，沟通的方向与方式以及有效沟通的障碍与克服。 能力训练任务或案例（载体）： 管理游戏：寻找共同的图案（培养激励能力） 管理游戏：传话游戏（培养沟通能力） 教学重点、难点与解决办法： 重点：有效沟通的障碍与克服 难点：需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论及强化理论 解决办法：通过管理游戏：寻找共同的图案（培养激励能力）和管理游戏：传话游戏（培养沟通能力）来加深对重点和难点的理解和掌握。 教学过程设计思路： 1．案例导入 2．领导及其权力基础 3．人性假设与激励 4．管理游戏：寻找共同的图案（培养激励能力） 5．信息沟通 6．管理游戏：传话游戏（培养沟通能力） 参考资料与设备、工具和材料的配置： 1. 多媒体课件 2. 案例，管理游戏 3. 小组分组名单 注：单元教学设计是指一次课的教学设计，必须以课程标准为指导。 广州城建职业学院课程单元教学设计（续页） 步骤 教学内容 教学方法与 手段 学生活动 时间分配 （分钟） 1 1．案例导入 2．领导及其权力基础 3．人性假设与激励 案例分析 课堂提问 多媒体教学 小组讨论 案例讨论 课堂提问 管理游戏 40（分钟） 2 管理游戏：寻找共同的图案（培养激励能力） 管理游戏 情景模拟 小组讨论 角色扮演 管理游戏 情景模拟 角色扮演 自我评估 小组互评 40（分钟） 3 信息沟通 多媒体教学 课堂讨论 专题研讨 课堂讨论 专题研讨 40（分钟） 4 管理游戏：传话游戏（培养沟通能力） 管理游戏 情景模拟 小组讨论 角色扮演 管理游戏 情景模拟 角色扮演 自我评估 小组互评 40（分钟） 课后作业布置： 教学效果评价与改进措施： 检查评价： 检查人： 年 月 日 event program 42 Data analysis program 43 corrected and prevention measures program 44 management review program Appendix b project added management program listing serial number name sequence name 1 create boutique engineering optimization measures event program 42 Data analysis program 43 corrected and prevention measures program 44 management review program Appendix b project added management program listing serial number name sequence name 1 create boutique engineering optimization measures event program 42 Data analysis program 43 corrected and prevention measures program 44 management review program Appendix b project added management program listing serial number name sequence name 1 create boutique engineering optimization measures