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2015年全省基础教育教研工作报告 2015年全省基础教育教研工作报告。承接省政府为民办实事项目，组织开展教研下乡工作，完成对5个市县7个学科的送教下乡、听课调研、评课指导、专题培训，为五指山等贫困市县提出市县教育改革发展政策建议书，完成了7市县教研、培训机构和思源学校工作的专项调研，分析了发展中面临的主要问题、症结，提出了相应对策。 围绕教研转型和智库建设，开启教研工作新征程 2015年全省基础教育教研工作报告 海南省教育研究培训院陈夫义 各位领导，同志们： 今天，我们召开一年一度的全省基础教育教研工作会议，会议的主要任务是：深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话及省委六届历次全会精神，传达贯彻2015年全国教研工作会议和全省教育工作会议精神，总结2014年全省教研工作，研究分析当前教研工作面临的形势，安排部署2015年重点工作。现在，我代表省教育研究培训院做工作报告。 2014年主要工作回顾 一、省教研院全省性工作 （一）深化改革和强化服务，课程改革及考试评价改革取得新进展。 在厅党组统一领导下，我院两位院领导牵头，承担教育厅重大改革项目研究，组织两个项目组研制了全省高中学业水平考试方案、高等学校招生与考试制度改革方案、综合素质评价实施方案（第六稿）。 在申报评选的基础上，设置了5个高中学科课程基地和5个培育基地。研究出台了义务教育课程计划调整方案，组织各教材出版社分学科分区域开展了修订后的教材培训，培训中小学15个学科13000余人。 及时总结梳理第一批义务教育基本均衡市县（区）部分小学成功经验，进一步巩固已取得的成果，成功举办海南省第二届基础教育改革与发展论坛。持续开展我省基础教育质量低下的原因分析与对策研究，召开了专题研讨会。成立了海南省中小学教育质量综合评价改革项目研究和实验工作组，启动了项目研究。 正式成立了海南省基础教育质量监测中心。以义务教育小学中低段（1至4年级）学生为样本，采用自编试题，随机抽测，逐步积累学业水平（语文、数学、科学）的数据，形成数据库。完成了小学低段学业水平监测模型的初歩建构研究。 12月中旬，举行了海南省有效教学实验推广总结大会，组织了中小学优质课展示、有效教学成果交流、专家报告等活动。来自全省各县（市、区）、170所实验推广学校的市县教研员、实验项目负责人、实验教师共500余名教师参加了会议。 （二）开展教研视导和教研下乡，工作重心下移、为民办实事取得新进展。 每批次组织近50位省内外专家，分别对海南中学、海南农垦实验中学、保亭县、定安县开展了省级教学教研视导工作，在全面诊断的基础上提出了改进建议。 承接省政府为民办实事项目，组织开展教研下乡工作，完成对5个市县7个学科的送教下乡、听课调研、评课指导、专题培训，为五指山等贫困市县提出市县教育改革发展政策建议书，完成了7市县教研、培训机构和思源学校工作的专项调研，分析了发展中面临的主要问题、症结，提出了相应对策。 （三）持续指导改进教学促进教师发展，学科常规教研工作和制度建设取得新进展。 完成了《海南省基础教育教研工作常规》的研制，创建了海南省市县教研机构星级发展指标等一系列制度并逐步实施。加强3个省级教研基地校建设和全方位的指导。配合完成省考试局、省中招办布置的高中会考、中考命题，以及高考、中考阅卷、试卷分析等大量工作，强化了质量管理。组织了义务教育6学科、7市县协同研修活动年度总结会议。各学科全年平均组织协同研修活动5次以上，受益教师达10000余人。组织各市县和省一级学校教研室主任赴江苏南通研修，学习先进地区的教研经验，组织省、市县两级教研员参加以有思想的专业研究者为主题的深度研修，促进其专业发展。 12月上旬，配合省电教馆完成义务教育阶段各学科一师一优课资源建设任务分解工作，部署各市县、直属学校承担晒课任务。 （四）创新培训格局探索项目整合，教师培训工作取得新进展。 创新培训方式，整合省培项目层次并联结成整体，逐步建立起点面贯通、项目整合、省市联动、分类指导、分层培训、整体推进的师资培训格局。2014年有效开展了特级教师、省级学科带头人和省级骨干教师三类塔尖培训的整合实施，与市县小学教师培训机构初步建立了联动合作培训机制。有效完成了国培计划项目和省园丁工程项目，高质量完成边远乡村教学点500名小学教师省级示范性培训，指导西部九市县完成边远乡村教学点2035名小学教师普及性培训，启动开展了13500名小学教师信息技术应用能力提升专项培训和1000名小学校长全员远程提高培训。组建19个由小学特级教师