小学生学习等量代换的三步骤.docVIP

小学生学习等等运用这一方法思考题，对帮助学生理解算理、拓宽解题思路、发展思维颇为有益。， 步骤一 播种：初步感知，无意代换 小学生学习知识是一个主动的、复杂的认识过程，他们的抽象思维是直接与感性经验相联系的。不管是通过小学生所熟悉的生活实例以及生动形象的比喻，孕育学习内容；还是采用教具、模型、图表、投影演示及动手操作等，增加学生的感性认识，小学生都喜欢以这样的方式学习知识的。小学数学有关等量代换的教程编排，也是遵循小学生这一认识规律。因此，在小学第一学段中，教材提供了丰富而典型的感性材料，使小学低年级学生通过直观形象，初步感知等量代换这一数学思想方法，逐步形成等量代换的意识，为下一学段的学习做好铺垫。等量代换在小学生的脑海里播下种子，给予阳光、水分和营养，就能培育成参天大树。 1.数形结合，感知以数代物。 教材内容：人教版小学数学一年级上册第4、14、15页。 小学生在第一学段认识数时，都会先通过数一数形象具体的物体，然后认识到：只要是一面国旗、一只狗、一根小棒、一个圆形、一颗珠等，都可以用“1”表示这些物体的数量；只要是两个单杠、两只鹅、两根小棒、两个圆形等，都可以用“2”表示这些物体的数量；只要是三张櫈子、三盆花、三只小鸟等，都可以用“3”表示它些物体的数量……在数数的活动中，孩子们不但认识了1、2、3……等自然数，同时也感受到尽管物体不同，但只要是