2014托班幼儿一活动安排新探.docVIP

托班幼儿一日活动安排新探 随着我国社会经济文化的发展，社会对早期教育提出了新的要求，尤其是0—6岁早期教育的启动，三岁前儿童教育便成为人们研究和关注的热点。根据杭州市人民政府《关于进一步加强杭州市幼儿教育工作补充意见》中提出“学前教育低龄化”的发展目标以及临安市教育局2003年教育工作意见中提出“推动昌化、於潜两镇托幼一体化早期教育试点工作”的目标，我园作为临安市教育局实施“托幼一体化”工作的试点园，率先办起了以2—3岁幼儿为教养对象的娃娃部。 托班刚开办时，由于我们对托班幼儿的保教目标认识不够，对托班孩子的生理、心理特点了解不深，对托班的管理也缺乏经验，我园托班幼儿的一日活动安排存在不少问题：集体教学时间较长，室内、室外活动过于僵硬、呆板，户外活动时间不能保证，集体活动过多，自由活动时间过少等。怎样科学、合理地安排和组织托班幼儿一日活动成为我园在实施“托幼一体化”过程中的新课题。近一年来，我们以新《纲要》为指导，对托班幼儿一日活动安排作了新的尝试。 一、一日活动安排依据 （一）新《纲要》指出：要“科学、合理地安排和组织幼儿一日活动”，“时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成程序，又能满足 幼儿的合理需要，照顾到个体需要”，“保证幼儿有适当的自主选择和自由活动的时间”。 （二）2-3岁孩子的保教目标 我们从培养孩子良好的身体素质、品德素质、认知素质出发，根据《幼儿园工作规程》保育和教育总目标以及新《纲要》中各领域目标，制定了我园2-3岁托班孩子的保教目标，即：身体健康、习惯良好；乐意开口，愿意动手；亲近自然，接触社会；喜欢幼儿园，爱和大家玩。并在此基础上提出了相应的保教内容和要求。依据保教目标、内容和要求，2-3岁班孩子一日活动应宽松、充实，使孩子能开心、开口、开窍。 （三）2-3岁孩子的年龄特点 幼儿的发展既有连续性又有阶段性，一年多的实践发现我园2-3岁孩子在生理、心理方面的特点是：生长发育快，动作协调差；语言习得快，注意易分散；自我为中心，不随意性差；思维行动性，情绪易冲动。依据此，2-3岁托班孩子的一日活动应以分散的自选游戏为主。 （三）本地季节变化，园舍条件和家长需求 在冬夏季节，昼夜的长短、气温的高低存在很大差异，如夏季白天长夜晚短，早晚天气凉爽；冬季白天短夜晚长，早晚天气寒冷。因此户外活动时间的安排和午睡时间的长短都要随季节变化而调整。另外，还要根据本地家长上下班的时间和园舍的条件作适当的调整。因此，一日活动安排既要固定又要有一定的灵活性。 此外，在一日活动安排上，还要考虑家庭和幼儿园之间、娃娃部和 幼儿部之间的相互衔接。要让孩子有一个温馨、快乐、具有家庭感觉的一日生活。 二、一日活动安排中须正确处理的几个关系 （！）分散与集中的关系。即：对托班幼儿来讲要多一些分散的独立活动或平行活动，尽可能地减少一些不必要的集中次数、缩短集中时间，对托班一日活动中预定活动的时间安排宜短，要根据幼儿的生活实际进行随机教育，以营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境，便于幼儿休息和随意活动。 （2）室内与室外的关系。即：尽可能地把幼儿的各种活动安排在户外安全、适宜和空气新鲜的地方。打破以往只是把体育活动安排在户外进行的单一做法，而应把一些适宜在户外进行的“认识小动物”、“观察花草”、“谈话”等活动尽可能地安排在户外进行。对刚入园时的小儿尤其要允许他们自由、随意地在室内、室外进行一些适宜的区角活动、自由活动。 （3）个别与集体的关系。即：根据托班婴儿“在交往中带有明显的自我中心倾向”、他们的“注意及记忆是不随意的、短暂的”等特点，我们在选择2-3岁 幼儿教养组织形式时，尽可能地采用一对一、面对面地与儿童进行个别交流为主的形式，注意交流时“目光平视”，让幼儿感受到“妈妈般的关爱”。此外，即使是在托班日常必须的、适宜的一些集体活动中，也要以分组性的小集体活动形式为宜。 （4）动态与静态的关系。即：儿童是好奇、好动的。2-3岁是儿童各种感知觉发展的敏感期，他们的动作发展也进入了一个快速发展的关键期。因此，我们在托班一日活动安排时要注意动静交替，处理好动与静的适当平衡问题；注意为幼儿创设动态的、变化的环境，注意各活动环节安排合理，避免等待，尽可能地使婴儿在“动”中乐、“动”中学、“动”中发展。 （5）生活与其他活动的关系。即：虽然2-3岁幼儿在日常生活中开始表现出独立的倾向，但由于受动作发展的制约，动作仍然迟缓、粗糙，生活自理行为、身体的控制力较差，还需要成人的帮助。因此，在托班的教养工作中，我们应突出以保为主、保教结合，注重生活活动。教师要注意生活活动与其他活动安排上的平衡、恰当，除了要随时随地加强对幼儿的生活保健护理，还要确保幼儿必要的、充足的生活活动时间，使婴儿愿意接受一些良好的生活卫生习惯的学习与练习，逐步提高初