背景材料——社会实践与社区服务篇2012.docVIP

社会实践与社区服务篇 一、高考要求 1、使学生增强关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感。 2、使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，收集分析、组织信息并进行概括推理判断与策划的能力，形成综合思考问题的能力。 3．培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，发展学生的人际交往能力、协作组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力。 4．培养学生学以致用、服务社会的意识，主动参与社区的公益活动，培养学生的公民意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。 二、学习目标 1、人与自然方面： 增进学生对自然的了解，逐步增强关爱自然、保护环境的意识。了解人与自然的内在联系，自主探究自然问题，形成一定的环境保护能力。例如：旅游、环境问题、河流山川等方面的知识。 2、人与社会方面： 主动积极地参与、服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力和社会适应能力，并形成良好的社会责任感和义务感。初步的了解个体与社会的关系，主动探究社会问题，积极参与力所能力的社区活动，学会与他人和谐相处、共同生活与工作。例如：公益活动、传统文化、大型社会活动等。 3、人与自我方面： 掌握基本的生活技能，具备自我认识与调节的能力，养成负责任的生活态度。确立自信，树立积极进取的人生理想；形成良好的劳动习惯、生活习惯；了解一定的安全知识、饮食知识、思想状态的相关知识并具备自我调节情绪的能力。例如：安全与生命、习惯素养等。 三、重点归纳 社会实践与社区服务，是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。这不仅是一个培养学生的社会归属感和责任感的过程，而且是学生精神境界、道德意识和能力不断提升的过程，是学生完善人格的过程。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。 社会实践与社区的开展宗旨旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体、和谐的发展。课程内容以广泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着意构建一个更为真实、开放的学习环境。 社会实践 课程内容 具体活动安排 活动目的 各行各业的体验活动 学工（商）、学军、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学 增长社会生活经验，增强社会适应能力。 学校传统活动、值周活动或社团、俱乐部活动 科技节、体育节、艺术节、成人仪式教育、学校社团俱乐部的主题活动 促进学生迈向健康的生活和丰富的人生。 外出参观、考察、访问或生存锻炼 参观考察某地区的自然景观、历史文化遗产、现实的社会生活和生产方式；访问政府官员、特殊人物、特殊群体；在陌生的环境中寻求维持生活的方式 开阔学生的视野思路、丰富学生的社会阅历，发展学生的生存能力 社区民俗活动 参加社区依照民间风俗习惯所开展的纪念活动等 形成对社区的归属感 社区服务 课程内容 具体活动安排 活动目的 公益活动 环保卫生、大型活动的义务工作、志愿者活动 增强学生的公民意识和社会责任感 宣传教育 通过制作黑板报、知识讲座、现场讲座等多种方式开展法制、环保、卫生、科技等方面的宣传活动 增强学生对社区发展的使命感，激励学生身体力行 帮贫扶困 社区特殊人群（如经济困难人口和残疾人等）的生活服务 发展爱心和同情心，增强自我奉献精神 四、高考考情统计 题 号 考查角度 分 值 合 计 2007年 49 社会调查活动的主题—按主题将资料归类 2分 4分 51 设计班会的主题 2分 2008年 37（2） 宿营地的正确选择 3分 6分 47 社会类活动的组织细节—听政会参与人员 3分 2009年 无 2010年 无 五、常见考点与题例分析 （一）概述 1、命题特点： 社会实践和社区服务常见题型，多以社会热点话题或学生社会类活动为命题背景，围绕某一主题，借助一定的生活、生产和学习情景，对参加社会类活动所需各相关学习领域与学科知识进行适度的整合，旨在综合考查考生的社会常识，关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感，运用所学知识解释自然和社会现象、解决实际问题的综合思考能力，组织、设计、实施社会实践和社区服务活动的基本能力。 2、命题常用社会热点话题和关键词 交通安全、食品安全、生命安全与自救、能源危机、低碳、自然灾害（地震、海啸、干旱、火山喷发、泥石流等）、国家重大工程项目进展（南水北调等）、和谐社会、可持续发展、包容性增长、网络文化、民生（就业、教育公平、卫生医疗改革、社会保障等）、三农问题、传统文化、