浅议操作式教育的魅力.docVIP

浅议操作式教育的魅力 古今中外，类似“不言之教”的成功范例并不罕见。传说中老媪“铁杵磨针”的故事，促使李白成为大家。此故事虽显得有些夸张，但折射出这种操作式教育方式的独特魅力。 传统文化教育中的成功案例 传统文化中不乏操作式教育的成功案例。在《列子 汤问》秦青“抚节悲歌”的故事中，薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领完全学到手，就自以为全学会了，告辞回家。秦青也不制止，还在郊外的大路口为他饯行，并打着节拍唱着悲伤的歌曲，声音振动了树林，回响遏住了飘动的云彩。薛谭这才道歉并请求返回，终身不敢再提回家的事。 秦青的“抚节悲歌”，堪称一绝，可谓“操作德育”中的一个成功范例。学生薛谭自以为是，其实还是“三脚猫”，就急着回家。老师秦青既无劝阻的话，更无埋怨之言，只是操着“抚节悲歌”的动作，以高绝的才艺，震撼了薛谭，促其迷途知返。 秦青摒弃喋喋不休的说教，改用一种具有感染力的“操作动作”，吸引感染受教育者，让其反思，促其感悟。 操作式教育要根据其特性，灵活运用，切忌滥用。 恰当运用，不能牵强附会。应注重操作动作和说理之间的相关性或相似性。若操作动作和欲表明的道理风牛马不相及，就会显得矫揉造作。即便如此，还要注重场合，自然生成。例如，有位思品课教师一上课就毫无铺垫地拿着两个鸡蛋撞击而破。有的学生猜测，需要炒鸡蛋做菜；有的学生说，是不是要