2014小班下学期游戏.docVIP

一、现状分析： 通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。 二、总目标： 在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。 三、各个区域的目标： 《建构乐园》 1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。 2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。 《大家秀一秀》 1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。 2、鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣。 3、感受表演给大家带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。 4、培养安静观看、倾听的习惯。 《开心阅读》 1、提供具有色彩缤纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。 2、愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。 3、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 《科学探索区》 1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。 2、乐意感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。 3、尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 《小巧手》 1、喜欢参加绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。 3、发展幼儿的动手、动脑能力。 4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 一、班级情况分析： 本学期我班共有幼儿23名，男孩子有17名，女孩子有6名。由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：语言区（故事姐姐）、美术区（涂鸦墙）、手工区（陶艺作坊）、娃娃家（幸福之家）、玩具店（玩具总动员）、建构区（拼拼搭搭）、运动区（运动小健将）为幼儿更好的成长提供良好的空间。 二、区域活动的总目标 1)、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。 2)、引导幼儿自主地进行活动。 3)、培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。 4)、促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 三、各区域活动分目标 1、语言区（故事姐姐）：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。 目标： 1）、激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。 2)、喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本. 3)、会看到事物图片说出它的名称。 2、美术区（涂鸦墙）：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。 目标： 1)、激发幼儿对美术活动的兴趣。 2）、学会美术活动的一些技能。 3）、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。 3、手工区（陶艺作坊）：提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。 目标： 1）、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 2）、学会泥工活动的一些技巧和技能。 3）、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。 4、娃娃家（幸福之家）：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目标： 1）、初步了解、学习、观察生活。 2）、培养幼儿合作能力和语言交往能力。 3）、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创造力、增强独立生活的能力。 5、玩具店（玩具总动员）：提供幼儿各种玩具。 目标： 1）、初步了解各种玩具的特点和玩法。 2）、发展幼儿的口语交往能力。 6、建构区（拼拼搭搭）：各类拼接、拼搭玩具。 目标： 1）、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。 2）、在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。 7、运动区（运动小健将）：皮球、风车、推车、各类体育游戏器械。 目标： 1）、在游戏中体验运动的快乐，喜欢玩