苏教版四年数学上下册学期教案.doc

四年级数学上册学期备课 一、班级基本情况分析： 1、学习习惯和兴趣 四年级学生一共69人，分两个班。学生基础较差。大部分学生的学习自觉性不高，自制能力差。大部分学生学习热情高，但仍有个别学生的学习习惯较差！ 2、基础知识和基本技能 一、升和毫升；二、两、三位数除以两位数；三、观察物体；四、统计表和条形统计图（一）；五、解决问题的策略；六、可能性；七、整数四则混合运算；八、垂线和平行线；九、整理与复习。 二、教学目标： 1、学习目标： （1）、经历观察，感知升和毫升的实际大小，知道升和毫升在生活中的应用。 （2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能； （3）知道什么是平行和垂直，会画平行线和垂线，进行几何体与视图相互转换，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念； （4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。 2、能力目标： （1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题； （4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平； （6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。 （7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标 （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心； （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 （4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。 三、本册教材重、难点： 教材重点：除法、混合运算、平行和垂直的画法、运算律、解决问题的策略、统计和可能性。 教材难点：混合运算和解决问题的策略。 四、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。 第一单元 升和毫升 【单元教材分析】 本单元内容是《标准》4—6年级学段“空间与图形”领域测量部分的内容，本单元内容主要认识容量和容量单位。这部分内容在传统的教材中，都安排在体积计算之后。考虑到容量与容量单位在生活里经常出现，学生会经常接触，同时也和长度、质量的含义及计量单位一样，单独认识和学习是可行的，只要联系生活实际让学生感受容量，通过容量的多少又可以认识容量单位。因此在四年级单独列出一个单元教学。事实上如果学生具有了容量的概念，对于体积这一抽象的概念的认识，是十分有利的，将成为认识“体积”的基础。 另外，把这个内容安排在第一单元，主要考虑暑期刚过，天气还很炎热，“玩水”是这个季节学生乐于做的事情，通过“玩水”让学生了解杯子容量的意义，感受“升”和“毫升”之的关系。这样学生既高兴，又易于学习知识。 【学情分析】 本单元的教学内容学生比较熟悉，在日常生活中，经常会在各种饮料等物品上见到升、毫升，因而学生对本单元学习内容是有认知基础的。另外，学生已经进入四年级，具有一定的动手操作、合作交流等参与数学学习活动的经验和能力。 【单元的教学目标】 1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会用字母表示“升”和“毫升”。 2、通过实验操作等，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。 3、体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑战性，体验数学学习的乐趣。 【单元的教学重点】 1、认识容量和容量单位。 2、感知1