现代家庭教育教学经验交流.docVIP

现代家庭教育教学经验交流他们生活在一个幸运但不幸福的环境，高楼大厦取代平房甚至于茅草屋，孤独的孩子就像玻璃墙里的苍蝇，看得见光亮，却看不到希望，丰富的物质营养与匮乏的群体活动形成了巨大的反差。他们的心灵承受着巨大压力，肩上承载着太多太多的重托和期待，延续着前辈太多太多的未曾实现的理想和梦想，而最终手段只有一个：读书、读书、再读书→考试→拿高分。他们浸泡在祖辈、父辈、师长的多重关爱中，却被赋予那么多的不信任，生活在说教代替着教育、管教代替着管理、灌输代替着启发的氛围之中。简简短短的几句话就已基本概括了生活在现在家庭中的孩子所面临的现状。作为新时期的人民教师，面对渴求优质教育的现代家庭，面对现代家庭中走出来的孩子——日益独立和智慧的学生，我们应该怎样做一个好老师呢？我联系实际生活中的点点滴滴，谈谈以下几点看法，供大家商榷。主要分两方面：一方面是对教师自身的素养；另一方面是教师教育学生所需的修养。新一代的学生无论在知识面、社会认知水平、个人胆识、交往能力以及对新事物的接受方面已经迥异从前。这就赋予了现代教育所迫切需要博览群书、知识渊博、“上知天文，下识地理”、风趣幽默的老师。又有俗话说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师给学生“一杯水”，自己的“一桶水”必须是满的。教师给学生的水还必须是高品质的，是教师将优秀文化传统加工、浓缩、精华的“可口可乐”。还有德国教育家第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”从以上的话语中，不难得知，高素质高能力的要求也迫使教师一专多能，具备多层次、多元化的知识，做到“博专结合、博中求专”。为此，具有渊博的知识已成为教师的首要条件。“德者，师之帅也。”任何一个教师要想在学生中建立崇高的威信，首先自己必须是一个正直、诚恳、公正的人。真心待人，诚心帮人，公平待人。让每一个学生都能感受到来自老师的亲切关怀。因为真正打动学生内心的，是教师的人格和道德的力量。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师良好的习惯潜移默化地影响着孩子。教师的身体力行，率先垂范，不但树立了自身的威信，更为学生做出了表率，履行了教师“道德引路人，品行示范者”的责任。王蒙说：“一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个斤斤计较的人不会有所作为；一个热衷关系学的人不会有真正的建树；一个拼命做表面文章的人不会有深度。”而一个善于反思、勤于笔耕的人，却可以不断得到提高。教育家波斯纳斯说，“没有反思的经验是狭隘的经验，至多是肤浅的知识，”进而总结了教师成长的公式为“经验＋反思＝成长”，这就要求教师能自觉反省和客观评价自己的昨天，明确今天的现状和任务，科学地规划明天。通过不断地反省自己，了解自己，确定自己努力的方向和目标，不断挖掘自己的潜能，提升自己的教育水平。教师在教学过程中，记下成功的经验，记下自己的感悟，记下失败的教训，记下典型的教育案例，积累到一定程度，就可以做出文章来了，将来一定能小有成就，从中一定能找到幸福的感觉。现在的学生，特别是小学生，对老师都是敬畏与惧怕的，他们有话不敢与老师讲，也不敢表露自己的真实感情。那么作为老师就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界。当学生成功时，用目光送上欣赏与鞭策，做一个慈祥的父亲；当学生生病时，用目光送上轻轻的问候，履行母亲的职责；当学生失败时，用目光送上安慰与鼓励，让自己成为知心姐姐；当学生失意时，用目光送上热情的询问，体验一次心理医生的快乐；当学生犯错时，用目光送上严厉的警示，履行教师的义务。因为老师那多情的眼睛比蒙娜丽莎的微笑更动人，更具有魅力——那是一种谦虚的修养，一种不必言表的从容；那是一种心的安慰，一种爱的表达；那是一种精神的典范，一种道德的象征。老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬，都会让学生如沐春风。这样一来就更需要教师在教学中努力去发现每个学生的闪光点，尤其是对头脑聪明却不善于自控的学生，多看他们几眼，多给他们一个肯定的眼神，多给他们一份坚定的信心，坚持下去，有一天你会有个惊喜——裹着污泥的沙子竟是一粒金沙。现代社会的家庭大都以独生子女为主，老少几口人都只关注一个孩子，他们获得了比以往任何时代的孩子更多的爱，这也让孩子们形成了注重自我价值，缺少传统美德的约束力，生理的成长速度远远超过其心理的发展，他们对情感要求强烈，希望被关注，却不善于关注别人的情感需求，责任意识淡薄，重金钱，重物质的时代特点。再加上家长忽视子女的心理需要，人为造成了子女的心理负担。因此这样的孩子很脆弱，十分注重自己的自尊，有时会为了一点点小事而产生偏差，甚至于出现自杀的念头。对于这样的孩子，老师要精心策划，帮助孩子们设计维护自尊的环境，以呵护他们的自尊，及时了解学生的心理需要，注重与家长的沟通，以减轻学生的心理负担，让孩子更加健康地成长。教育的实践告诉我