班主任工作计划(第一学期).docVIP

《圆》单元教学反思 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。通过对圆的有关知识的学习，可以加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打了基础。在本单元教学过程中的体会和感受，让我有了很多思考和收获。 一、多让学生动手画，进一步加深对圆的认识 由于学生是初次使用圆规，所以通常画出的圆的线条不够光滑。多让学生动手画，才能让学生更快、更熟练地掌握圆的画法。但是，如果只是单纯的要求学生画圆，会比较枯燥，不利于发展学生的数学学习兴趣。因此，采取了让学生设计各种各样的图案，也就是只能使用圆规作图。结果，通过这次活动取到了意想不到的效果。这次活动不仅让学生熟练掌握了圆的画法，还让学生充分发挥了想象力来构图。学生在多次画圆的过程中也加深了对圆的认识，有利于对圆的特征的掌握。 二、进一步深化学生的转化思想 前面学习过的平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的得出，都是运用转化的思想把图形转化成会求面积的图形。而本单元的圆的面积计算公式的推导，仍要运用到这一重要的数学思想。这节课的教学中，我在启发学生可以用转化的思想求出圆的面积后，把进一步探索转化方法的机会留给了学生。让学生以小组合作探究的方式，通过动手、动脑、动口，使多种感官参与进来。 三、充分肯定各种转化方法 在圆的面积计算公式的推导中，各个学习小组把圆转化成的图形多种多样——有长方形、三角形、梯形。不同的转化方法凝聚了各个学习小组集体的智慧，我一一给予了肯定。通过分析转化后的各个图形各部分与圆的各部分的联系，让学生发现虽然转化后的图形各不相同，但是都推导出同一个圆的面积计算公式。 四、进一步培养学生的逆向思维能力 学生通常习惯于顺向思维而形成一种思维定势，不习惯于逆向思维，思维缺乏灵活性。因此，加强逆向思维对学好数学，激发学生学习兴趣都有重要作用。这个单元的逆向思维的运用主要体现在对计算公式的逆向运用上。例如，已知圆的周长，求圆的面积。这种题目需要先求出圆的半径。已知圆的周长求半径，就需要逆向使用计算公式C=2∏r。对逆向思维能力不强的学生来说，把计算公式做为等量关系式，列方程解答，可以减小逆向思维的难度，顺利解出这类逆向思维的题。对于逆向思维能力较强的人，可以直接由计算公式C=2∏r，得到逆向变换后的计算式子r =C÷2÷∏或r =C÷（2×∏）。利用好这些题型，可以让学生的逆向思维能力得到发展。 五、让学生熟练使用计算公式解决简单的实际问题本单元的教学目标不仅仅是让学生掌握有关圆的计算公式，更重要的是让学生能够灵活运用所学的计算公式来解决实际生活中的一些简单的问题。让学生在解决实际问题的分析、比较中更进一步加深对知识的理解。例如，“有一个半径为 3米的圆形喷水池，它的外面紧围着一条宽为2米的环形花带。这条环形花带的面积是多少平方米？”这是一个实际生活中的问题。解决这道题，首先需要把实际的场景抽象成一个数学模型——环形。之后，只需要学生运用求环形面积的知识来解决这个问题了。在这个单元的教学中，我体会到每一个看似简单的知识点后面，其实都蕴含着丰富的教育教学资源，我们要善于发现和调动一切可以利用的资源。 六年级班主任工作计划 2007—2008学年度第2学期 冬青小学　杨雪芳 班级学生概况 本班是冬青小学五年级，全班共有学生38人，其中女生25人，民族生29人。学生居住在冬青村，身体状况良好、发育正常；思想活跃、积极上进。由于大部分学生父母外出务工，只有爷爷、奶奶照管，没能及时督促学习，再加上学生基础不够扎实，导致整体成绩呈两极分化，学习成绩还不够理想，本期将加倍努力。 工作设想 1．政治思想教育。侧重学生思想品德素质教育，全面贯彻《小学教育德育工作指导纲要》。 2．良好的班风建设。让学生形成良好的学习风气，树立良好的班风和正确的舆论导向，进行学习方法科学教育。 3．注重学生身体素质的训练，抓好“两操”（课间操、眼保健操）和“两课”（体育课、课外活动）和校内外安全工作。 4．进行学科教育，让思想教育贯穿于个各学科当中。 5．注重个别教育，时常关心学生。做好学校与家庭的互访工作，及时解决学生之间发生的问题。 6．每月按时进行操行评定。入学教育，争做“三好学生”、优秀少先队员。 工作要求 班主任在班级中非常重要，班主任工作做得好，可使整修班级团结一心，奋发向上。这就要求班主任教师要做到： 1．热爱祖国、热爱学校、热爱学生，有较高的思想觉悟；要把学生当作自己的兄妹或孩子，和学生共同学习，体验共同学习的快乐。 2．要言传身教，坚持正面教育，以身作则，调动学生多方面的积极性因素，发挥榜样作用。 3．全面推进素质教育，让学生从实践中学习，更好地实现教学目标，提高教学质量。要以正确的教育思想、教育规律