bpmf拼读 第一课时.docVIP

教学内容 汉语拼音拼读 教学目标 认识音节，学习“两品法”，能够准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。 教材 及 学情分析 本教材意在让学生学习拼读音节，拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节，而且是拼读的开篇课。 本课看似简单，实际学生学起来会很困难，因为学生刚学完四个声母六个单韵母，就立即学拼读，很多孩子会感到拼读吃力，不知如何发音。 教学重点 b与p进行拼读容易搞混淆，准确地用b、p拼读。 教学难点 b与p进行拼读容易搞混淆，准确地用b、p拼读。 教 学 预 设 过 程 活动一：复习单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f。 开火车读 齐读 活动二：导入激趣 教师拿一份礼物，让学生猜一猜是什么。 打开礼物，出现音节ba。问：小朋友，你们知道这是什么吗？它怎么读？今天这节课我们就来学习当声母和韵母在一块时，该怎样拼读。 活动三：教学拼读b—a→ba 教师示范拼读，要求学生眼睛看老师的嘴巴，而多注意听老师的发音，脑袋想一想老师的发音有什么特点，哪个音得轻，哪个音读得重。 学生汇报观察所得：b发得轻又短，a发得重。 学生按照这样的方法自己试着拼读。 指名读，教师正音。 教师领读。 学生齐读。 活动四：教学拼读p---a→pa 问：教师将声母换成了P，谁知道该怎么读？学生思考，自由拼读。 指名读，教师正音，示范读，学生跟读。 编顺口溜帮助学生拼读：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 根据顺口溜方法拼读p---a→pa 请学生领读。 分组读，齐读。 教 学 预 设 过 程 活动五：根据顺口溜，拼读m、f---a，自由拼读m---a f---a 1.自由拼读m---a f---a 2.同桌你听我读。 3.指名读，读得好的领读。 4.开火车读，齐读。 活动六：拼读b、p、m、f----a 游戏：找卡片，做小老师。把b、p、m、f的卡片摆放在黑板上，让学生到讲台上自由选择拼音卡与o拼读，再领着全班学生读。 齐读 七：小结