建工系土木工程学位评估.ppt

土木工程专业 学士学位培养条件 合格评估汇报材料 各位专家 各位领导  根据山西省学位委员会《关于2005年独立校区二级学院学士学位培养条件合格评估工作的安排意见》的文件精神以及学院的工作布署，遵照评审指导思想，本着实事求是的原则，对照评估条件，逐项检查落实。现汇报如下 本专业成立于1991年，我校于2001年首次招收土木工程对口本科，2003年又增设了统招本科，2004年又开通了专升本渠道，针对不同类型，不同对象，制定与之相适应的培养目标及培养规格，统招生以厚基础、宽口径为培养目标，对口生以工程应用型为培养目标，不同类型不同对象采用独立设班、独立开课的方式组织教学。 本专业现有在校生412名，其中统招本科生99名，对口生289名，专升本24名，今年毕业学生45名（对口）。 本专业隶属于土木工程系，专业教师23名，其中副教授5名，讲师（工程师）12名，助教6名，具有硕士学位2名，在读博士2名，在读硕士11名，兼职教师7名，其中教授1名，副教授2名，工程师4名。 现有土工、建材、力学三个专业实验室，一个专业模型陈列室，一个微机室，总投资120万元，建有4个校外实训实习基地。 近三年来本专业教师在省级以上发表论文63篇，参编教材14部，其中担任主编、副主编9人次，完成省级科研成果1项，承担省级科（教）研立项课题2项，校级立项课题4项。 教学计划的编制首先进行了广泛的调研，吸收了兄弟院校特别是新上本科院校（应用型本科）的教学成果，组织本专业教师反复研究、比较制定的。第二，邀请太原理工大学土木工程学院的专家和企事业单位的老总进行指导，反复修订、完善，采用独立教学计划，独立教学班 。 建立教学检查反馈机制， 成立了教学检查督导组，对整个检查工作做了详细布暑，检查形式有听课、学生座谈会、学生无记名提建议、教师座谈会，并将反馈意见整理成文，及时反馈到教师本人，对新上岗的青年教师进行传、帮、带，并列为跟踪听课对象。此外，每学期初进行一次教案检查；期末进行一次课堂教学质量评估；教师互听课每学期至少5次。 严把考试关 为确保教学质量，始终严把考试关。考试卷一律要求A、B卷，密封阅卷，对于基础课和专业基础课实行统一命题，集体阅卷；另一方面加强监考，要求监考人员严格按照学校规定执行，同时，学院组织考场巡视，系部自巡，每场考试必有巡视。 建立了教学工作一系列的管理制度，如：本科毕业设计管理条例；教职工岗位职责等，并与年终岗位工资相结合，奖罚分明。 三、教学基本建设 所有教师都进行了岗前培训，注重中青年教师在职培养。目前，该专业每年选送2~3名青年教师攻读硕士，鼓励青年教师到生产一线挂职锻炼。 三、教学基本建设 该专业具有完善的教学大纲、实验大纲、实习大纲、设计大纲等，并装订成册。 三、教学基本建设 该专业必修课、考试课都采用统编教材，每门课程讲义编写齐全。参与了由科学出版社组织的21世纪高职高专土建类系列教材和机械工业出版社应用型本科土木工程专业规划教材的的编写。 三、教学基本建设 本专业现有土工、建材、力学三个实验室，近三年累计投资近百万元，设备先进，运作良好，各项制度健全，能满足大纲规定的教学实验要求，开出率达90%以上。 三、教学基本建设 三、教学基本建设 三、教学基本建设 三、教学基本建设 加强实践型环节教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，通过几年努力，与阳泉建工集团、太原协诚监理公司、阳泉市建筑科学研究所、中国第十三冶金总公司建立了校外实训实习基地，学生都能得到亲手实践的机会，提高了实习环节的教学质量。 三、教学基本建设 四、教研活动与教学改革 规定至少两周进行一次教研活动，教研活动的主要内容：研究本科教学计划、本科培养模式、本科课程教学大纲、实践教学有效途径，课程教学改革等。 四、教研活动与教学改革 更新教学观念，牢固树立教学质量是教学工作的生命线，从课程改革入手，注重课堂教学，不断改进教学手段，以课件教学为突破口，坚持规范化教学，不断改进实践教学，提高学生的动手能力和综合素质。 五、教学水平与教学效果 加强计算机绘图学习，100%的学生取得由劳动部颁发的全国制图员证。强化岗前培训，有80%的学生取得施工员或预算员证。坚持四年英语不断线，有36%的学生通过四级英语水平考试。共有16名学生通过国家四级英语考试，有二名学生获国家奖学金，29人次获学校一、二等奖学金。01土木被评为山西省三级连创“五四”红旗团支部，有6名学生加入中国共