2014幼儿园中班家长会.docVIP

2013年新区中蒙四班上学期家长会 尊敬的各位家长： 大家好！还是我们那句老话，虽然是老话，但不能不说，因为它表达了我们感激的心情“感谢大家从百忙之中抽出时间参加我们班级的家长会，感谢大家以往对我们工作的理解、配合和支持！”今天我们聚在一起，无论谈什么，都离不开我们的孩子。记得我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭或学校一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”那就是“家园共育”，这也是我们每次召开家长会的目的。 我们班的孩子这学期升入了中班，幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的一个阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，下面请陈老师给大家先简单地把幼儿园中班阶段幼儿的发展特征和教学工作与大家作下介绍：一、中班阶段幼儿的发展特征 中班幼儿一般是指4～5岁的孩子。经过一年的幼儿园生活，他们已经逐步适应了集体生活和幼儿园的环境。随着身体活动能力的发展和语言能力的提高，幼儿的活动范围也不断扩大。经验的不断丰富和积累，使他们比小班儿童有了更强烈的自我意识，对他人的评价更加重视，如：他们更注意成人的表扬和赞许。 1. 中班儿童的身体发育特征 儿童到4岁时，男孩身高通常达到104厘米左右，体重平均16.6公斤左右；女孩平均身高为103厘米左右，体重达到16.1公斤左右。儿童小骨骼的进一步发展，使其可以逐渐掌握系鞋带、使用筷子、擦屁股等需要手指活动的生活技能。此外，儿童的体能继续得到加强，活动能力不断提高，可以完成单脚前跳、跑步、跳远等动作。对于中班的幼儿，在体能方面，要更加重视提高儿童在攀、爬、跑、跳等活动过程中的动作协调性。例如：通过学做简单的徒手操和轻器械操，锻炼上下肢动作的协调；在跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。儿童活动能力的提高，同时也促进了儿童对活动的兴趣。大家是不是发现假期中孩子特别会玩耍，不用我们陪着就和小伙伴或自己玩的很好，感觉他们一下子长大了。这就是体能在发生变化。 2. 中班儿童的心理特征 中班儿童的思维形式仍然是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。这些表现在幼儿表述事物的过程之中，如儿童在叙述一件事情时通常十分具体，十分注重细节。中班幼儿的阅读能力有了一定的增长，他们依然比较喜欢生动、形象的故事情节，因此，这个年龄的幼儿开始比较喜欢阅读带有图画的书。随着儿童抽象思维能力的发展和观察能力的提高，儿童开始比较多地提出各种各样的问题。例如，如果父母带孩子参加朋友的婚礼，孩子可能会问“人为什么要结婚”；如果带小孩到动物园看大象，小孩会问“大象为什么长个长鼻子呢”。针对这个年龄阶段孩子的思维特点，我们既要耐心回答孩子的各种问题，同时也要激发儿童提问的兴趣。除此之外，我们也可以主动问孩子问题，激发他们的思考，促进儿童思维能力的发展。 3. 中班儿童的社会性发展特征 中班幼儿在逐步适应幼儿园生活环境之后，与同班级的小朋友之间也逐渐建立起了比较稳定的关系。为了提高幼儿的社会交往能力，在这一阶段，我们可以利用聚会、串门做客、相邀出游等“混龄活动”的方法，进一步扩大孩子的交往范围，可以使儿童学会相互照顾。例如，让我们的孩子和小一些的孩子一起活动，他们比较容易扮演“哥哥”、“姐姐”的角色去照顾小的小朋友。而在与年龄大的儿童一起游戏时，年龄大的儿童有时会对年龄小的儿童提出“要求”，这时，年龄大的儿童扮演了“教育者”的角色。反过来，这对于幼儿自己再接受教师的教育又有很大的帮助，因为，这时，他们就比较容易理解和领会老师的要求。参与大人的活动能让孩子感受和谐、平等的气氛，对幼儿健康的社会心理发展打基础。 4、中班幼儿在不同领域的教育要求和方法是与这个年龄段儿童的身心特点联系在一起的。例如，在生活卫生方面，教师开始引导幼儿学习使用筷子，养成不挑食的良好习惯。在日常生活和游戏中，为了进一步引导幼儿的生活自理能力，教师和家长要指导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。在安全教育方面，通过日常生活和游戏，我们要引导幼儿记住幼儿园和父母的名字、电话及家庭住址，知道在与成人失散时可以找警察叔叔或阿姨帮忙。不和陌生人走。（总结上学期），在各种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。 5、攻击性行为： 总之，中班阶段是一个很关键的时期，孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导，做得好孩子今后的学习成绩就将逐步上升。做得不合适，一但引起孩子的厌恶情绪，就会影响孩子的学习态度，需要很多年时间家长和教师共同配合逐步纠正，才能把孩子的学习态度拉回正确的道路