赵旻旻--东坪中学课改经验交流材料.docVIP

东坪中学课改经验交流材料 注重学科平衡发展 挖掘学生学习潜能 东坪中学 赵旻旻 尊敬的各位领导,同事们: 大家好！说句心里话，在东中初任班主任时,我真的犹如一只大笨鸟,茫然又惶恐,生怕一不小心就掉入万丈悬崖,更何况我还带着一群天资不高,羽翼也不丰满的小笨鸟，怎么办呢？2010年学校倡导学洋思，各学科进行知识过关。今年上学期学校又实行“一三五”课堂教学模式的课改。这些好的决策犹如久旱甘霖，三年多来，我摸索着、坚持着，终于颤动着翅膀，飞了起来。注重学科的平衡发展，给我的飞行提供了最大的动力。教生物的我更看重班上其它的学科，尤其是语数英物。凡是任课教师布置的学习任务，我都会放在首位，细心安排，落到实处。如英语的听写、语文的默写、数学小测验我都是亲自监考，以确保成绩的真实性。我还时常和任课教师交流，及时了解学生上课的状况和作业完成情况，及时收集信息、发现问题并及时解决任课教师反应的问题。例如，诸多任课教师反映在我班上课时，学生不善于积极思考问题，更不喜欢举手回答问题，为此我请教了很多的班主任和领导。然后根据他们的建议，我分层次召开了学生会议，尤其是特优生和班干部，希望他们能起好带头作用，积极发言，活跃课堂气氛，从而更好地提高课堂效率。并且还在班上宣布一条新的规定，每一个学生在当天的课堂上，至少要举手一次，争取回答一次问题，另外每大周还评选出十个“最佳发言人”，给予小小的奖励。这一举措宣布之后，学生的发言热情明显提高，课堂氛围也越来越好。再例如：每大周各科的家庭作业在收假时，我都要亲自监收和检查，作业有漏题的必须补做好，周记篇幅太短或质量不高的我会要求他们重写，这样我既可以更全面地了解到学生在家的学习情况，也可减轻任课教师的工作负担。 大家都知道，我所带的C1012和C1213都是普通班，学生基础不大好，学习能力也不强，怎样让这些“小笨鸟”早点飞起来呢？尽可能地挖掘他们的潜能，是我带班的主导思想。下面是我的一些具体做法： 设置学习任务三黑板。我的教室内挂有3块小黑板，第一块是各学科预习情况的反馈。在上第一节课之前，学习小组长会对前一天的各科预习任务进行检查，并将检查结果公布在这块小黑板上。第二块是快乐学习园地，有奖答题，学生们自己出题，每日更新，内容广泛，学生们参与的积极性很高，这块天地既丰富了学生们的课余生活，又促进了良好学风的形成。同时有的待优生还在这里找到了自信。第三块黑板最为重要，叫“学习委员温馨提示”，每天由学习委员出示各科必须完成的学习任务。我特意将它放置在教室前面，以便随时提醒所有学生。在每次考试前，它发挥的作用则更大。首先我会安排各科课代表制定好为期七天的详细的复习计划，再由学习委员每天按时出示在这个版块里。这样使得相当一部分学习无计划、无目标的学生都有事可做，有的放矢，不会在考前迷茫、措手无策。如果每次考试都能打有准备的仗，增强他们在考场上的自信心，胜数自然就大得多。例如我班在上学期的期末考试中，取得了各科总平均在同一层次的班级中排名第一，一分两率第一的好成绩。 过关时间与科目形式讲科学。我常对学生们说，会学习的人就是会挤时间的人。所以我规定学生们每天中自习前必须完成上午所有的课堂作业，这样中自习的时间就可以挤出来完成各项过关任务。平时我比较着重语、数、英三科的过关。英语、语文的过关节奏是“三部曲”：一、全班统一过关。二、未过关的学生利用休息时间找学习组长过关。三、在规定时间内还没有过关的学生，我只能要求他们晚餐后提前进教室，由我亲自过关。对于基础实在太差的学生我会降低过关要求和难度，以此提高他们的学习积极性。我不主张在过关过程中罚抄，因为有部分“待优生”宁愿没完没了的抄，也不愿意花时间去记忆去理解，那么最终也就不能达到过关的真正目的。英语的过关我还侧重读，所以凡是卷面默写已经过关的单词、短语、句子必须要到学习小组长那读一遍才算完全过关。而数学的过关则不同，一般不统一进行，在我的办公室里会同时有好几套数学过关题，学生们都是利用休息时间或午自习主动来过关，尤其是基础较好的学生争先恐后，你追我赶，因为凡是前二十名过关的胜利者还能得到小奖品，同时他们又展示了自己的能力，何乐而不为呢？另外他们过了关的试卷我也不会收上来，让其他学生可以先熟悉题目，弄懂了会做了再来过关。这样的过关程序既能利用空闲时间，又不会限制特优生的个性发展，同时特优生还能带动优秀生和待优生。这是我平时的做法，如果有考试，考试前的七天我会将过关的重心转到政、历、地、生物上，所有的自习课、空闲时间几乎都会用上。因为我认为考前狠抓副科的过关，对于学生们总分的提高应该是一条最理想的捷径。长期对各科知识严格过关，对于我们这样的普通班效果是很明显的。在上大周进行的月考中，我班英语是普通班中唯一一个及格的班级，数学平均分达到77分，再次排名全年级第二。 建立完