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思想政治教育心理学 课程论文 论文题目： 浅谈思想政治教育中人的情感对思想认识发展的作用 学生姓名： 杨扬 学号： 2011020083 专业： 课程与教学论（思政） 学 院： 政治与国际关系学院（马克思主义学院） 浅谈思想政治教育中 人的情感对思想认识发展的作用 摘要：情感是人对客观现实的一种特殊反映形式，是人们对客观事物和自己本身及其活动的态度的体验。情感是思想认识形成的母体。当人们进行思想认识活动时，情感是人们进行思想认识活动的动机，是思想认识的原动力，此外，情感对思想认识还具有感染和媒介催化作用。因此，思想政治教育工作者在思想政治教育过程中要充分发挥积极的情绪，避免或者消除消极的情绪，引导受教育者学会调控自己的情绪，学会自我激励和自我鼓舞，同时还要注意高级情绪的培养，要努力提高移情能力，培养高尚的情操。 关键词：情感、思想认识、关系、措施 情感是人对客观现实的一种特殊反映形式，是人们对客观事物和自己本身及其活动的态度的体验。它体现了客观事物与人的需要之间的关系，是人的心理活动的重要方面，是人的主观世界的主干部分，内在于人类肉体的精神，贯穿于人类生理、心理和思想的精神力量，是沟通人和自然、主体和客体、主观世界和客观世界的桥梁。情感通常表现为喜悦或悲哀、欢乐或忧愁、喜欢或厌恶、热爱或憎恨、满意或不满意等等。情感的表达和表现形式是形成意识形态的母体，是精神的故乡，而人的思想认识是隶属于意识形态的，由此可见，情感同样是思想认识形成的母体。 列宁曾经指出：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”在这里，列宁明确地强调了情感的认识动力功能。一般，情感是以客观现实是否满足人的需要为准绳的。由于情感是主体的生存状态，所以，主体的各种需要总是在一定情感状态中产生和变化的。在情感中产生和变化的需要不可避免地要受到当时情感的影响。一般说来，需要得到满足时会产生积极的情感，即使人愉快的情感，得不到满足时则会产生消极的情感。反过来，情感也会形成一定的需要，并成为人进行某项活动的动机。当人们进行思想认识活动时，情感很自然地成为了人们进行思想认识活动的动机，成为了思想认识的原动力。其次，情感对思想认识还具有感染作用。举个例子来看一下：在一个单位，领导者的威信实质上是一种情感，是下级和群众心目中产生的一种敬仰和爱慕的情感。这种情感一经产生，就具有了一种特殊的凝聚力和感召作用。思想工作的过程，是工作者和工作对象知、情、信、意、行相统一的过程，是各种因素在思想工作中不断起作用的过程。情感可以传导心理体验，随着情感的传播，人的思想认识也会受到感染。从这个意义上说，情感共鸣之时，便是思想工作开始收效的时候。再次，情感对思想认识还具有媒介催化作用。人的思想、信仰的形成和发展，是长期实践和教育、内因和外因相互作用的结果。在这个过程中，情感是思想认识的必要的媒介。没有情感与认识能力的结合，就难以敲开人们的心扉，只有用炽热的情感在被教育者的心灵深处激起波浪，才能促进其思想的转化。这种强烈的情感催化，使得思想工作具有了强大的威力，是促使人们思想转化的动力。我们常听到的“动之以情”、“晓之以理”、“施之以爱”，就是情感在思想工作中的媒介和催化作用的生动体现。 情感有各种各样的表现形式，喜、怒、哀、乐都是情感的表现形式。激情（如绝望、狂欢）、心境（或心情）、热情是情感的三种特殊形式，理智感、道德感、美感则是人的三种高级情感，思想政治教育工作中的情绪主要是指这六种情绪。这六种情绪都有积极和消极之分，任何一种情绪都要把握好一个“度”，不能走向极端。我们在思想政治教育过程中需要做的就是要充分发挥积极的情绪，努力避免或者消除消极的情绪。思想政治教育工作者要充分了解情绪对人的思想认识所起的作用，首先开展情感教育的自我教育。一方面，教育者要引导受教育者学会调控自己的情绪，在情绪不好的时候或者是情绪激动、暴躁的时候，尽可能的平复情绪，调整情绪指数，控制情绪程度，或者是转移自己的情绪.关于转移不良情绪这一点，我有几种方法可以试一下： （1）运动转移法：运动可以使心率加快，促进血液循环，增加机体对氧气的吸收量，使大脑处于一个相对兴奋的状态，所以运动可以起到消除不良情绪的作用；（2）颜色转移法：如果产生烦躁和恼怒的情绪时，要避开红色；情绪抑郁时，要避开黑色或深蓝色，应多接触一些明快的暖色；情绪焦虑、紧张时，应多接触灰色、白色等冷色，这可起到安定、镇静的作用；（3）音乐转移法：当你的情绪不好时，可先听几段其曲调与自己的情绪相近的音乐。接着再听一些情调与你的情绪相反的音乐。比如，当你感到悲伤时，你就先听几段悲伤的音乐，接着再听一些愉快的歌曲。这样，你的悲伤感就会削减甚至消失；（4