2014五级下册教学目标.docVIP

学段目标 1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方?程表示简单的数量关系，会解简单的方程。2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的?基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图?、作图等技能。3、?经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。4、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的?过程中，进一步发展空间观念。5、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。6、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 7、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。8、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。9、能借助计算器解决问题。10、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。11、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。12、具有回顾与分析解决问题过程的意识。 13、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。14、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有?克服困难和运用知识解?决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。15、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学?方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。16、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。17、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题?进行讨论，发现错误能及时改正。分析解决问题过程的意识。 学情分析： 我们五年级一班共有学生37人，上学期期末检测中有4名同学待合格，有20名同学获得优秀。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导，如：李博、张振、徐力宏、杜海瑞等。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 ? 小学数学五年级（下册） 一、全册教材的教学内容： ???本册教材的教学内容主要有：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 具体分布如下： 二、全册教学目标及重点、难点： 教学目标： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转900；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作