青岛版小学年级下册数学教学计划.docVIP

四年级下册数学教学计划 一、 基本情况分析： 1. 学生基本情况 本年级共有一个教学班，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 2、知识把握情况 上学期考试情况如下 在计算方面，学生的差别比较大，部分学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识把握不好，直接影响了口算的速度和计算的准确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，准确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较浓厚，能按准确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注重力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注重力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力图使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 教学重点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教学难点 1、能用综合算式解答两步应用题。 2、灵活运用运算定律进行简便运算。 教学关键 1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。 2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培养学生灵活解题的能力。 主要教具、学具： 1、相遇问题操作材料；2、角与三角形稳定性演示器；3、三角形认识操作材料；4、小数的意义操作材料；5、小数的性质操作材料。 三、教学目标： 知识与技能 1．结合具体情境体会用字母表示数的意义和作用；学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。。 2．掌握运算定律，能用字母表示、用语言描述，并能用来简算。 3．结合具体情境理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能用来解决简单的实际问题。 4．能正确进行小数的加减法，并能应用运算定律进行简算。。 5．经历从具体事例中抽象角和三角形的过程认识常见的角，能用量角器度量角，会画指定大小的角。 6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到组合物体的形状，能根据看到的形状摆物体。 过程与方法 1．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 2．了解不同形式的复式条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 3．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 4．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 情感态度与价值观 1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 2．养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 3、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。 四、教学中采取的措施、方法： 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、训练法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合