2015四年级科学上题库.doc

教 学 进 度 计 划 （2015 ---2016 ）学年度第（一）学期（四）年级 科学 周次 月日至月日 教 学 内 容 节次 1 8、25—8、30 第一单元 天气 1.我们的天气 2、天气日历 2 2 8、31—9、6 3.温度与气温 4.风向和风速 2 3 9、7—3、13 5.降水量的测量 6.云的观测 2 4 9、14—9、20 7.总结我们的天气观测 2 5 9、21—9、27 第二单元 溶解 1. 水能溶解一些物质 2.物质在水中的溶解 2 6 9、28—9、30 3.物质的溶解能力 4.溶解的快与慢 2 7 10、8-10、11 5.100毫升水能溶解多少克食盐 2 8 10、12-10、18 6.分离食盐的方法 2 9 10、19—10、25 第三单元 声音 1.听听声音 2 10 10、26—11、1 2. 声音是怎么产生的 3声音的变化 2 11 11、2—11、8 4.探索尺子的音高变化 5.声音的传播 2 12 11、9—11、15 6.我们是怎么听到声音的 7.保护我们的听力 2 13 11、16—11、22 第四单元 我们的身体 1.身体的结构 2 14 11、23—11、29 2.骨骼关节和肌肉 3.运动起来会怎样（1） 2 15 11、30—12、6 4. 运动起来会怎样（2）5食物在体内的旅行 2 16 12、7—12、13 6.食物在口腔里的变化7.相互协作的人体器官 2 主管领导签阅 学 科 教 学 计 划 学情 分析 通过三年级下册的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 教学 目标 1 .培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 课程 要求 1.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 2 .保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 3 .亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 教材的 重、难点 教学重点：《声音》单元包括声音的产生、声音的变化音高变化，声音的传播，以及保护我们的听力。 教学难点：《溶解》单元突破了学科的界限，设计了溶解的有关知识。探索溶解的快与慢，食物的分离方法以及溶解的一些现象。 《我们的身体》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标。 课程 实施 设计 1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 实现 教育 教学 目标 的 措施 1．课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。??2.课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。??3.实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.???4.要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。 5.实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习