《教师的诗意生活与专业成长》读书心得(4页).docVIP

在浪漫与现实之间行走 ——读肖川《教师的诗意生活与专业成长》有感 桐乡市高级中学 陆国良 在这些年的教育教学著作阅读中，我尤喜欢肖川博士所著的《教师的诗意生活与专业成长》。该著说立意高远又切合现实，入乎其内（指教育，尤其是基础教育）又出乎其外（能站在教育之外的高度来审视教育），关注教育现状又对其保持清醒认识，目光深邃，文笔凝练，理性而又摇曳多姿，在散淡的言说中，透出一种文人的豪放与潇洒，带给读者一片广阔、深邃、诗意、温暖的精神世界。 反复研读，细细品味，我有以下几点至深的感悟： 一、关于教师的解放与生活 1．教师生活的幸福何在 面对每天起早贪黑的忙碌工作，我们常会问，教师生活的幸福究竟何在？对此，肖博士提到，教师生活的幸福指数应有这样两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。前者意味着是否有疲惫感、挫败感、压抑感，后者意味着教师是否有归属感和成就感。 的确，作为一名学校管理人员，在学校的管理文化中，我们应充分关照教师的心灵需求，应设法让教师体验到成功、对学校有强烈的归属感，而这一切有时并非利用物质待遇所能实现的。 2．教师的解放 教师生活现状：我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，其睡眠时间比一般职工少1小时，娱乐时间少半小时，积累起来，年超额劳动时间为420小时。有人这样调侃教师生活