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课题3 制取氧气 一、教学内容：制取氧气 二、教学目标： 1.知识与技能 （1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 （2）认识催化剂和催化作用。 （3）采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。 2.能力目标 通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。 三、教学重点、难点： 1.氧气的制法及实验操作。 2.分解反应。 3.正确理解催化剂的概念。 四、教学方法： 讲授法、实验法、分析法。 五、教学准备： 仪器：试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、棉花、水槽盛满水、集气瓶、烧杯、木条、量筒、打火机、药匙、带导管的橡皮塞、试管夹、玻璃片 药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾 六、教学过程 （一）[复习引入]： 随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。如工厂的废气排放，汽车尾气的排放等，所以我们要保护我们的环境。上节课我们学习了氧气，了解了氧气的密度比空气大，不易溶于水，这都是氧气的物理性质；而化学性质是能跟硫、木炭和铁这些物质发生化学反应，而这些反应有一个共同特点都是化合反应，氧气的化学性质比较活泼，那我们要如何来制取氧气呢？ （二）[新课讲授]： [板书]课题3　　制取氧气 [讲授]实验室采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。 [板书]一、实验室制取氧气的原理 [演示]实验2—5 1.取一支试管，向其加入5mL的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管中，观察有什么现象。 （现象）木条没有复燃。 [提问]加热过氧化氢溶液，会有什么现象？ [演示]2.将上述试管用酒精灯加热，把带火星的木条伸入试管中，观察有什么现象。 （现象）有气泡产生，木条复燃。 [提问]向过氧化氢溶液中加二氧化锰，又会有什么现象呢？ [演示]3.另取一支试管，加入5mL的过氧化氢溶液，再加入二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 （现象）有气泡产生，木条复燃。 [结论]过氧化氢溶液在常温下能回家分解成水和氧气。在实验（1）中木条没有复燃，是因为放出的氧气很少。在实验（2）和实验（3）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液加热或加入二氧化锰时分解加速。 [板书]1.过氧化氢　　　　　　水+氧气 [提问]等实验（3）中，没有气泡产生后，再向试管中加入过氧化氢溶液，再观察有什么现象？我们来看看氯酸钾是怎样制取氧气？ [挂图]氯酸钾制取氧气的过程 [讲授]先检查装置的气密性。再来操作。操作时试管口要略向下倾斜，导管伸入不要太长，氯酸钾和二氧化锰要混合均匀，酒精灯火焰要对着药品部位加热，加热前要预热。 [演示]实验2—7 1.先检查装置的气密性。 2.把药品斜铺在试管底部，用带导管的塞子塞紧试管口。 3.把试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。 4.把集气瓶盛满水，用玻璃片盖住，倒立在水槽中。 5.点燃酒精灯，先预热，再对着药品部位加热。 6.当导管口气泡连续均匀地逸出时开始收集。 7.收集满后取出集气瓶，正放在桌面上。 8.停止加热时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。 [板书]2.氯酸钾　　　　　氯化钾+氧气 [讲授]我们来看看，再向实验（3）中加入过氧化氢溶液，观察有什么现象？ [演示]向实验（3）中加入过氧过氢溶液，观察现象。 （现象）有大量气泡产生。 [讲授]以上实验可重复多次，好象二氧化锰永远用不完。这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 [板书]二、催化剂和催化作用 1.催化剂的概念。 2.催化作用。 [讲授]除了分解过氧化氢溶液和加热氯酸钾的方法制取氧气外，还可以用加热高锰酸钾制取氧气。 [板书]3.高锰酸钾　　　　　锰酸钾+二氧化锰+氧气 [讲授]我们来看看这三个文字表达式，它们有什么共同特点？ （引出分解反应的概念） [板书]三、分解反应 分解反应的概念 （三）[课堂小结] 这节课我们学习了制取氧气的方法和原理，也知道了什么是催化剂以及催化作用，同时也知道了分解反应。下节课我们再共同来探究加热高锰酸钾制取氧气的实验。 （四）、[布置作业] 课本P42～43的第1、4题。 [板书设计] 课题3 制取氧气 一、实验室制取氧气的原理 1.过氧化氢　　　　　　水+氧气 2.氯酸钾　　　　　　氯化钾+氧气 3.高锰酸钾　　　　　锰酸钾+二氧化锰+氧气 二、催化剂和催化作用 1.催化剂量的概念 2.催化作用 三、分解反应 分解反应的概念